貪玩厭學(xué)。

大多數(shù)的孩子在小學(xué)期間是很少愿意主動學(xué)習(xí)的，孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至是對學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，但遇到自己感興趣的事情就會愿意花時間去深入學(xué)習(xí)；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。

苦學(xué)無效。

這種類型的孩子并不是不想學(xué)，而是心有余而力不足，一直努力學(xué)習(xí)效果就是不明顯，這是學(xué)習(xí)中最令人頭疼的問題。生活中就有非常多的實(shí)例，許多學(xué)生把大量時間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。

盲目學(xué)習(xí)。

這一類學(xué)生不知道自己喜歡學(xué)什么，并且也抓不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這種情況在高中生中非常明顯，家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，時間長了之后就漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)。

粗心大意。

這種情況出現(xiàn)在小學(xué)階段還情有可原，到了中學(xué)階段再有這樣的情況，那問題就非常嚴(yán)重了。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，每次考完試都會有同學(xué)說自己由于哪道題不小心做錯了，錯失分?jǐn)?shù)，這種現(xiàn)象非常頻繁。

以上四種情況只是造成學(xué)習(xí)成績差的部分原因，想要避免這些情況需要一個長期的過程，家長為孩子找一個高效的補(bǔ)習(xí)班就能夠慢慢促使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變，能夠從側(cè)方面為孩子的學(xué)習(xí)成績提升過程增磚添瓦。像網(wǎng)上的學(xué)霸君就是家長選擇補(bǔ)習(xí)班的不二之選。

一個優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班能夠徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到收獲的快樂，并且高效的補(bǔ)習(xí)班能夠針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，抓住主要矛盾和問題本質(zhì)，為學(xué)生制定專門的學(xué)習(xí)計劃，所以說提升成績指日可待。