1.幼兒英語不建議一開始就學(xué)字母、拼寫以及閱讀

很多家長喜歡讓孩子在一開始接觸英語的時候就教字母和拼寫，這是因?yàn)樵诮逃袥]分清楚能力和技能的區(qū)別。能力是小孩能將某個知識點(diǎn)(比如語言)和現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，并轉(zhuǎn)化為自己可以理解、內(nèi)化和自由運(yùn)用的知識點(diǎn)(比如說話)。小孩在背26個英文字母的時候，是通過反復(fù)訓(xùn)練把他記憶了下來，但是他根本無法將26個字母和現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，也無法在將來很長一段時間的生活中用到它。所以學(xué)語言學(xué)習(xí)也應(yīng)該按照語言發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行。即從聽開始，然后到說，到讀，最后才到寫，這也是由易到難的一個發(fā)展過程。所以幼兒英語在剛開始的時候只要學(xué)聽和說就行了，單詞拼寫以及閱讀的學(xué)習(xí)并沒有那么急迫。

2.幼兒英語學(xué)習(xí)聽說時要結(jié)合實(shí)物，而不是結(jié)合漢語

我常?？吹郊议L教小孩英語“香蕉英語怎么說?蘋果呢?西瓜呢?”小孩對答如流，家長臉上泛起驕傲的光芒。但是這種教法是錯誤的。小孩和成人相比最大的優(yōu)勢就是她的世界是新的，學(xué)習(xí)英語完全沒有必要受漢語的影響。打個比方，如果是動物，可以用圖片卡，玩具、或者是電視中動物世界出現(xiàn)的畫面，這些都是素材，總之英語對應(yīng)的是背后的那個實(shí)物本身，而不是這個實(shí)物的漢語。

3.家長自己學(xué)英語

看了上面的種種分析，家長肯定會說。我英語又不好，很多東西我自己都不知道英語該怎么說，怎么能教幼兒英語呢?這又是很多家長在幼兒英語啟蒙時存在的誤區(qū)：要想教好幼兒英語，第一步不是讓孩子學(xué)，而是自己要先學(xué)習(xí)，從蔬菜、水果、顏色等開始一樣樣學(xué)習(xí)，一個個讀，小孩自然會跟著你去讀，一起提高英語能力，這是最有效的方法，還能增進(jìn)和孩子的感情。

4.幼兒英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在生活中，在游戲中學(xué)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)

相信很多讓孩子學(xué)習(xí)幼兒英語的家長都有一個苦惱：孩子出了學(xué)校就不講英語了。孩子不說英語有兩大原因：一是小孩在學(xué)習(xí)中沒有感覺到樂趣;二是學(xué)的英語脫離孩子的生活。幼兒英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的你講我聽，而應(yīng)該是在快樂中不知不覺的學(xué)習(xí)英語。如果在幼兒英語學(xué)習(xí)的時候孩子是對著實(shí)物學(xué)的，那么下次見到這些常見的實(shí)物或者遇到相同的情況，肯定會脫口而出的。

5.幼兒英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于打開眼界，而不止于英語

幼兒英語的學(xué)習(xí)不是目的，能夠開闊視野，接觸優(yōu)秀的教育資源、知識信息才是目的，在這個過程中培養(yǎng)健康的心智，促進(jìn)快樂的成長才是根本。如果拋開這些目的，丟掉了根本，為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)，那就不如不學(xué)。

幼兒雖然小，但是學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，所以家長要引導(dǎo)好孩子，激發(fā)孩子對英語的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。