舉個(gè)例子，聽(tīng)力和口語(yǔ)要求我們熟悉單詞的發(fā)音，寫作要求我們熟悉單詞的拼寫，但閱讀只要求大家看到英文能夠反應(yīng)出他的中文就可以了。因此對(duì)于雅思閱讀當(dāng)中那些較難或者不常用的詞匯如dungbeetles，我們只需要混個(gè)眼熟就可以了，不用專門去記憶他的拼寫，這樣就為我們的學(xué)習(xí)降低了難度并且提高了效率。
讀懂句子的能力在四項(xiàng)當(dāng)中是最重要的，這個(gè)首先要求我們能夠識(shí)別大部分(并非完全)的單詞，再根據(jù)長(zhǎng)難句分析方法，建議大家在做題的時(shí)候除了完成題目之外，還可以選擇重要段落進(jìn)行精讀訓(xùn)練。這樣一來(lái)可以熟練我們說(shuō)的長(zhǎng)難句分析技巧，二來(lái)可以在精讀的過(guò)程中熟悉哪些單詞是我們雅思閱讀文章的“熟客”，從而呼應(yīng)我們?cè)诘谝豁?xiàng)單詞中給大家說(shuō)的“混個(gè)眼熟”。第三個(gè)段落總結(jié)是對(duì)于大家前面兩種能力的驗(yàn)收，又加了一項(xiàng)段落大意概括的能力。
提到段落大意的概括雅思閱讀當(dāng)中最容易丟分的題型之一heading題。這個(gè)就需要大家提高我們skimming的能力，以及在全段閱讀的過(guò)程當(dāng)中知道抓住重點(diǎn)(如方向性動(dòng)詞，評(píng)價(jià)性形容詞等)。
最后一個(gè)篇章之間的邏輯關(guān)系分析屬于能力進(jìn)階的一個(gè)階段，事實(shí)上除了我們課上科普到的classification或者logicdevelopment等常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)之外，每篇文章的段落關(guān)系一定是有細(xì)微差別的。因此對(duì)于以后想要學(xué)習(xí)Englishliterature這樣的一些同學(xué)，或者對(duì)于閱讀能力要求比較高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一篇文章拿到的順序一定是先在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成錯(cuò)題到skimming后概括每一段的段落大意再到根據(jù)段落大意分析該篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，這篇文章才算是真的閱讀完成了。
因此，建議大家不論分?jǐn)?shù)要求多少的同學(xué)，在提高閱讀能力時(shí)一定要按照我們說(shuō)的四個(gè)步驟循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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