高中數(shù)學(xué)一直是許多同學(xué)心中永遠(yuǎn)的痛，數(shù)學(xué)作為三大主科之一，不僅對(duì)高考來(lái)說(shuō)十分重要，對(duì)其余副科的影響也是很大的，特別是對(duì)于學(xué)理科的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)就是學(xué)好理科的基石。

誤解一：誤認(rèn)為自己上課理解了

這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在課堂上，學(xué)生們跟隨老師的思路，不僅理解了，也學(xué)會(huì)了，對(duì)老師的問(wèn)題也能應(yīng)對(duì)如流。因此，有些同學(xué)就驕傲自滿，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了。然而，等到做作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)許多題目都不會(huì)。這表明理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)是兩碼事。所以，即使上課理解了，課后也要復(fù)習(xí)，通過(guò)多做同步訓(xùn)練題來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

誤解二：盲目補(bǔ)課

有些家長(zhǎng)為了提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，會(huì)給孩子找ms補(bǔ)課。但ms并不一定適合每一個(gè)學(xué)生，補(bǔ)課效果因人而異。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子找到適合他們的補(bǔ)習(xí)老師和方法。

誤解三：盲目多做題

有許多同學(xué)希望通過(guò)多做題來(lái)鞏固知識(shí)、提高成績(jī)，甚至有人認(rèn)為，通過(guò)多做題來(lái)提高“押題”的概率。高中數(shù)學(xué)題型多樣，知識(shí)點(diǎn)較多，想要押題并不容易。與其盲目多做題，不如花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)最近所做的題型和思路，通過(guò)總結(jié)整理來(lái)尋找解題技巧和靈感。

誤解四：忽視思維能力的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的思維能力，包括邏輯思維、抽象思維等。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只注重題目的解答，而忽視了對(duì)自身思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，態(tài)度非常重要。如果態(tài)度不好，即使智商再高，也很難取得好成績(jī)。

誤解五：通過(guò)解難題來(lái)獲得成就感

有些學(xué)生認(rèn)為，解決難題后，簡(jiǎn)單題就變得容易了。同時(shí)，鉆研數(shù)學(xué)難題讓他們感到有成就感。但奇怪的是，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不出色，反而許多簡(jiǎn)單題都做錯(cuò)了。這從一定程度上反映了這部分同學(xué)的浮躁心態(tài)，過(guò)于追求“更高、更難”的題目，卻忽略了基礎(chǔ)知識(shí)。其實(shí)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維之美的是些小題目，“平凡中見(jiàn)偉大”才是真正的偉大。因此，想要在難題中尋求成就感，就要腳踏實(shí)地地做好基礎(chǔ)題。

誤解六：解題思路過(guò)于單一

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們都曾遇到過(guò)這樣的情況：一道題想得頭痛，但在老師的稍加點(diǎn)撥下，頓時(shí)恍然大悟。為什么別人的一句話甚至一個(gè)詞就能讓自己深受啟發(fā)呢？其實(shí)，這是因?yàn)榻忸}思路過(guò)于單一、學(xué)習(xí)方法過(guò)于刻板。要解決這一問(wèn)題，平時(shí)要對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、公式、定理進(jìn)行整理歸納，以便隨時(shí)運(yùn)用。在具體題目中，要嘗試從不同角度解題，使解題方法更加靈活多變。

誤解七：急于求成

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往急于求成，直接解決一些難題，而忽視了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，它們是后續(xù)知識(shí)的基石。如果基礎(chǔ)不牢固，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)遇到困難。

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