中國人學(xué)習(xí)英語課程，最為常用的方法乃是背單詞。甚至有部分人以能夠背出一本詞典為榮。然而，詞典上的解釋是固定不變的，語言的運用卻是靈活多變的。機械性的理解會導(dǎo)致極大的誤解。

一、了解原因

1. 缺乏自信
- 孩子可能擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤或表達(dá)不流暢而不敢開口。觀察孩子在其他場合的表現(xiàn)，如是否在公眾場合比較害羞、對自己要求過高。如果是這種情況，可以多給予鼓勵和肯定，幫助孩子建立自信。
- 例如，當(dāng)孩子嘗試說一個單詞時，即使發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，也可以微笑著說：“你說得很棒！這個單詞的發(fā)音有點難，我們再來練習(xí)一下。”然后耐心地糾正發(fā)音，讓孩子感受到進(jìn)步和成功的喜悅。

2. 缺乏語言環(huán)境
- 如果孩子在日常生活中很少有機會接觸英語，或者周圍沒有說英語的氛圍，他們可能會覺得開口說英語很不自然。可以通過創(chuàng)造英語環(huán)境來激發(fā)孩子的興趣。
- 比如在家中設(shè)置一個英語角落，貼上英語單詞卡片、海報等，每天安排一段時間和孩子一起在這個角落用英語交流。也可以帶孩子參加英語角、英語俱樂部等活動，讓孩子有機會和其他小朋友一起說英語。

3. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
- 如果孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中感到枯燥、無趣，或者只是被動地接受知識，可能會對說英語產(chǎn)生抵觸情緒。嘗試采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
- 例如，通過玩游戲、唱兒歌、看動畫片等方式讓孩子接觸英語，讓他們在不知不覺中開口說英語。還可以利用角色扮演、故事講述等活動，讓孩子在情境中運用英語表達(dá)自己的想法。

二、具體引導(dǎo)方法

1. 鼓勵與表揚
- 當(dāng)孩子有任何一點進(jìn)步或嘗試開口說英語時，要及時給予鼓勵和表揚?？梢杂镁唧w的語言贊美孩子，如“你今天說的那個句子非常正確，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)！”“你的英語表達(dá)越來越流利了，繼續(xù)加油！”讓孩子感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
- 設(shè)立獎勵機制，當(dāng)孩子達(dá)到一定的目標(biāo)時，給予小獎勵，如一個小貼紙、一本英語繪本等，激勵孩子積極開口說英語。

2. 創(chuàng)造輕松氛圍
- 在家中或課堂上營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子沒有壓力地開口說英語?？梢酝ㄟ^游戲、笑話等方式讓孩子放松心情，消除緊張感。
- 例如，玩“英語猜謎游戲”，讓孩子用英語描述一個物品，其他人來猜。在游戲過程中，孩子們會自然而然地開口說英語，而且會覺得很有趣。或者講一個英語小笑話，讓孩子在歡笑中感受到英語的魅力。

3. 利用多媒體資源
- 借助英語動畫片、兒歌、故事等多媒體資源，吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子跟著動畫片中的角色一起說英語，模仿他們的發(fā)音和語調(diào)。
- 比如，孩子喜歡看《小豬佩奇》英文版，可以在看完一集后，和孩子一起模仿劇中的對話，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高口語表達(dá)能力。

4. 增加互動機會
- 與孩子進(jìn)行更多的互動，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的想法和感受?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，讓孩子用英語回答，或者和孩子一起討論一個話題，引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行交流。
- 例如，在吃飯的時候，可以問孩子：“What's your favorite food?”然后讓孩子用英語回答?；蛘咭黄鹩懻撝苣┑挠媱?，讓孩子用英語說說自己想做什么。

5. 榜樣示范
- 家長和老師要以身作則，多在孩子面前說英語，為孩子樹立榜樣。孩子會模仿大人的行為，如果看到大人經(jīng)常說英語，他們也會更愿意開口。
- 比如，家長可以在日常生活中用英語和孩子打招呼、交流簡單的事情。老師在課堂上也可以多使用英語，讓孩子逐漸適應(yīng)英語的語言環(huán)境。

6. 參加英語活動
- 帶孩子參加各種英語活動，如英語演講比賽、戲劇表演、英語夏令營等。這些活動可以讓孩子在實踐中鍛煉口語表達(dá)能力，同時也能讓他們結(jié)交更多喜歡英語的朋友，增強學(xué)習(xí)英語的動力。
- 在活動中，孩子會感受到英語的實用性和趣味性，從而更加積極地開口說英語。即使孩子一開始表現(xiàn)得比較害羞，也可以在活動的氛圍中逐漸放開自己。

三、敢于開口

學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。

二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。

而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個單詞就行。

學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實際情況而定。

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