在高考中，閱讀能力測(cè)試所占的比值在各種題型中是最大的。閱讀理解(Reading Comprehension) 和完型填空(Cloze Reading)是高考英語的半壁江山，所以我們常常有“得閱讀者得天下”的感覺?！爸褐?，方能百戰(zhàn)不殆”，要想在高考中取得優(yōu)異的英語成績(jī)，必須對(duì)其備考方略有足夠的認(rèn)識(shí)。

以詞匯為基礎(chǔ)

很多同學(xué)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為在高考中真正涉及詞匯的考查只有寫作一項(xiàng)，加之備考期間“一寸光陰一寸金”，于是幾乎完全放棄了詞匯學(xué)習(xí)。這樣做就有可能使我們的“桶底”變成了一個(gè)漏勺，從而影響到我們最后高考英語分?jǐn)?shù)的這個(gè)容積。鑒于備考期間的時(shí)間緊迫，不建議大家花大量的整塊的時(shí)間在背單詞上，但要記住“滴水穿石”，利用一切可以利用的小塊時(shí)間，效果會(huì)好很多。

在整個(gè)英語詞匯中，最重要的詞性就是動(dòng)詞，因此建議那些覺得自己沒有時(shí)間背單詞的同學(xué)，至少要把整個(gè)大綱要求詞匯中的動(dòng)詞掌握。而且，中學(xué)階段所學(xué)核心單詞常以 A、C、S、P、T字母開頭，高考的出題點(diǎn)也常在這些詞匯中，對(duì)這幾個(gè)字母開頭的單詞要尤其重視。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，人們常常引用 “木桶原理”。如果組成木桶的各個(gè)木條長(zhǎng)短不一，木桶的容積就由最短的那根木條決定。我們姑且把木條比作英語考試中的聽力、語法、閱讀和寫作各種分項(xiàng)內(nèi)容，而桶的容積是我們最后的英語成績(jī)，那么，詞匯就是桶底。所以，放棄了詞匯學(xué)習(xí)就有可能使我們的“桶底”變成了一個(gè)漏勺，從而影響到我們最后高考英語分?jǐn)?shù)的這個(gè)容積

多做閱讀練習(xí)

到了最后的沖刺階段，同學(xué)們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)拈喿x能力和考試經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在想要進(jìn)一步提高自己的英語閱讀成績(jī)，關(guān)鍵就是要多做練習(xí)、大量閱讀，通過練習(xí)來提高閱讀。在高考英語中，閱讀理解是通過大量練習(xí)最容易提高分?jǐn)?shù)的部分。

不同題型，各個(gè)擊破

一、重述題(re-statement)，多數(shù)情況下為細(xì)節(jié)題，選擇答案時(shí)應(yīng)注意：

1、錯(cuò)誤的答案中包含原文中的某些詞語的同義詞，比較容易識(shí)別，但對(duì)原文的信息有所遺漏或添加。

2、錯(cuò)誤的答案往往重復(fù)原文詞語，但與原文語境相脫離，意義混亂。

二、推理題(inference)應(yīng)避免選擇過分概括(over-generalization)的選項(xiàng)，即沒有限制成分的結(jié)論。

三、總結(jié)題應(yīng)避免過分寬泛或非常具體的陳述，排除那些涉及細(xì)節(jié)的答案，選擇那些對(duì)文章表面內(nèi)容有一定深化的表達(dá)。

四、詞匯題(lexical item)的正確答案可能是文章某個(gè)詞的同義詞、反義詞、上義詞或下義詞。但需要注意的是，很多同學(xué)自恃詞匯量超強(qiáng)，在遇到詞匯題時(shí)過分輕敵，根本不看原文就直接選答案，結(jié)果恰好跌進(jìn)出題者挖好的陷阱里去。所以我們?cè)谧鲈~匯題時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀文章，把選項(xiàng)一一代入到原文中去，仔細(xì)比較，從而選出最佳答案。