什么是九年一貫制?

所謂“九年一貫制”學校，通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業(yè)后可直升本校初中，“新初一”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思;九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。

九年一貫制主要特點

一是連貫，在九年義務教育過程中，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔。

二是就近入學、取消招生考試。新初一直接升入本校初中，不必再受新初一折磨之苦。

三是實行統(tǒng)一的學校行政、教育、教學管理。

九年一貫制的利弊

有利的一面

1：有利于義務教育的均衡發(fā)展。 九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務教育的均衡發(fā)展。

2：有利于教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。

3：緩解新初一壓力。新初一不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

有害的一面

1：學校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規(guī)模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當?shù)碾y度。

2：對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關鍵所在。

3：學生所處的環(huán)境相對固定，具有相當?shù)姆忾]性。學生的環(huán)境適應能力沒有得到鍛煉。

4：小學生很容易被初中生影響，特別是女同學，變的愛美，講究時尚，小學生成人化，失去了那份天真與可愛。

5：在管理上小學部容易被忽視，小學生沒有升學任務，學校會在很大程度上傾向于中學。

6：授課時間不同無法則取，按初中生學習任務來定時間小學生堅持不了，按小學生學習任務來定中學授課時間不夠。

7：課間操做哪套。中學的還是小學的?

8：不是所有的中學和小學都能合并成九年一貫制學校的，如果因為校舍問題而合并的話那是得不償失的，領導是很嚴重的犯罪。

9：總之成為九年制一貫學校弊大于利，我個人認為不可取。