一、幼升小面試考點(diǎn)解析

1、基礎(chǔ)語(yǔ)言和口語(yǔ)表達(dá)

小學(xué)入學(xué)考察大部分還是由面試構(gòu)成的，各別學(xué)?？赡軙?huì)有筆試。大部分面試會(huì)有自我介紹環(huán)節(jié)，同時(shí)可能還需要介紹父母的職業(yè)和家庭情況等。自我介紹主要考察了孩子的表達(dá)能力。

另一部分語(yǔ)言考察可能涉及語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)方面，大部分是以認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)或單詞、句子跟讀、日?；A(chǔ)對(duì)話(huà)進(jìn)行。

2、常識(shí)類(lèi)問(wèn)題

基礎(chǔ)的節(jié)日、季節(jié)、兒童安全等問(wèn)題。比如十一是什么節(jié)日啊？端午節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，你能說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？如果家里沒(méi)人的情況下，有人敲門(mén)你該怎么辦？

3、基礎(chǔ)運(yùn)算

（1）.準(zhǔn)確、迅速數(shù)數(shù)，知道相鄰數(shù)和單雙數(shù)，正確讀寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-100。

（2）.口算10以?xún)?nèi)的加減法。

（3）.給10根小棒或方塊，熟練進(jìn)行數(shù)的組成與分解，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）.靈活舉例，理解應(yīng)用題。

（5）.認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)玩買(mǎi)賣(mài)游戲。

4、空間想象

1.用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

2.幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過(guò)想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。

5、邏輯思維

1.對(duì)不同東西進(jìn)行歸類(lèi)。

2.按照一定規(guī)律補(bǔ)充數(shù)字或補(bǔ)畫(huà)圖形。

3.給打亂了的圖畫(huà)重新排列次序，或依據(jù)某一特征對(duì)3-7個(gè)物體進(jìn)行排序。

6、發(fā)散思維

1.對(duì)數(shù)字6，除了下列說(shuō)法外，你還能怎么說(shuō)？

1）是雙數(shù)，（2）8-2=6（3）比4多2（4）像豆芽（5）比10小4。。。。。。。

2.等量代換：例如1個(gè)蘋(píng)果等于3個(gè)核桃，一個(gè)西瓜等于4個(gè)蘋(píng)果，那么一個(gè)西瓜相當(dāng)于幾個(gè)核桃。

3.觀察能力考察：給出幾張圖形，找出它們的不同點(diǎn)。

7、身體協(xié)調(diào)與運(yùn)動(dòng)方面

走直線(xiàn)，找平衡或者簡(jiǎn)單的做體操等。

二、幼升小面試技巧

一、面試心態(tài)最重要

幼升小面試，有的時(shí)候家長(zhǎng)比孩子還要緊張，有的時(shí)候看到孩子對(duì)面試不上心，家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：要好好學(xué)習(xí)，不然考不上好學(xué)校”或者“不好好學(xué)習(xí)就沒(méi)學(xué)校要你了”等話(huà)語(yǔ)“威脅”孩子。其實(shí)大概不必，要是一直嚇唬孩子的話(huà)，孩子心里會(huì)對(duì)面試有所抵觸，更不會(huì)配合去完成面試，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子子是去學(xué)校參觀一下，如果老師問(wèn)你問(wèn)題，你有禮貌回答就可以了，面試開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候，要給老師說(shuō)您好、再見(jiàn)，讓孩子自然地放松的與老師交談，有利于讓學(xué)生正常發(fā)揮，取得更好的面試效果。

二、孩子面試要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、基本情況了解：一般面試一上來(lái)，都會(huì)讓孩子自報(bào)家門(mén)，自己的名字、父母的名字、家長(zhǎng)的職業(yè)以及家庭住址，另外可能還會(huì)問(wèn)平時(shí)孩子與家長(zhǎng)在家都會(huì)有哪些活動(dòng)，有些是一問(wèn)一答的形式，有些則是讓孩子做開(kāi)放式的自我介紹。別看只是問(wèn)及一些基本信息，這里面的信息量其實(shí)還挺大的。問(wèn)及父母的職業(yè)，是考察孩子是否了解自己的父母，家庭活動(dòng)則是側(cè)面考察孩子以及家長(zhǎng)的生活狀態(tài)。

2、文化課的問(wèn)題有些家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕老師問(wèn)及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的問(wèn)題，生怕自家孩子基礎(chǔ)差，答不出來(lái)。其實(shí)老師之所以會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題，也是想通過(guò)這次面試的機(jī)會(huì)，衡量一下這一屆小朋友整體的知識(shí)水平，以便更好地安排課程進(jìn)度。一般來(lái)講，涉及到的問(wèn)題主要有以下這些：a、語(yǔ)文：簡(jiǎn)單的拼音、簡(jiǎn)單漢字的辨識(shí)書(shū)寫(xiě)自己的名字（這個(gè)過(guò)程中有可能會(huì)觀察孩子的握筆姿勢(shì)或者坐姿等）看圖說(shuō)話(huà)或者開(kāi)放式表（介紹自己或者說(shuō)說(shuō)自己的興趣、生活中一件有趣的事情）：這些主要是考察孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、在陌生環(huán)境里是否有怯場(chǎng)的現(xiàn)象，同時(shí)也能觀察到孩子的性格是內(nèi)向還是外向。b、數(shù)學(xué)：是否會(huì)數(shù)數(shù)簡(jiǎn)單的算數(shù)加減法圖形的辨識(shí)c、英語(yǔ)：26個(gè)英文字母是否會(huì)按順序背出，單獨(dú)字母是否能認(rèn)得并有準(zhǔn)確發(fā)音簡(jiǎn)單詞匯拼讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話(huà)三、運(yùn)動(dòng)能力可以獲得額外加分操作題主要考察孩子的手腦協(xié)調(diào)性、對(duì)日常生活中的一些基本概念是否有一定的認(rèn)識(shí)和理解、孩子的觀察能力如何。操作題有可能會(huì)讓孩子獨(dú)立完成一件事，比如拼圖形或者搭積木，給幾幅圖讓孩子按照正確的順序排列或者是跳繩等簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。

孩子有沒(méi)有必要上幼小銜接班呢

防止小學(xué)化把握好幼兒前閱讀前識(shí)字的“度”

幼小銜接內(nèi)容應(yīng)保持連貫性

孩子學(xué)英語(yǔ)從哪個(gè)階段開(kāi)始比較好

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