01
【模擬演練】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“重負(fù)”的解釋是：（1）背上背著沉重的東西，如“負(fù)重競(jìng)走”，“負(fù)重泅渡”；（2）承擔(dān)重任，如“忍辱負(fù)重”。
要求：自選角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】
本題可以看著是以“負(fù)重”為話題的話題作文，材料中對(duì)“負(fù)重”的兩種解釋都可以作為文章立意的切入點(diǎn)。
從第一層意思考慮，“負(fù)重”就是身負(fù)重物，它對(duì)人構(gòu)成一定的壓力，由此文章可以轉(zhuǎn)化為以“壓力”為話題的話題作文，闡述生命與壓力的關(guān)系，指導(dǎo)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的壓力。例如，壓力與生命同在，壓力猶如一把雙刃劍，有時(shí)是動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)，有時(shí)是阻力，羈絆了我們的腳步，等等。
同時(shí)，前行的人若身負(fù)重物，也就等于肩上有了“包袱”，而能成為“包袱”的，不僅是具體的物什，還有精神觀念上的東西，如名譽(yù)、地位、財(cái)富、欲望、觀念等等，都可能成為一種精神的負(fù)擔(dān)，影響人生的正常行動(dòng)。據(jù)此，文章可以轉(zhuǎn)化為“包袱”的話題作文，有“放下包袱，輕裝上陣”等立意。
從第二層意思考慮，“負(fù)重”就是擔(dān)負(fù)重任。劉勰說：“摛文必在緯軍國(guó)，負(fù)重必在任棟梁。”而李大釗則云：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。由此，文章可以轉(zhuǎn)化為以“擔(dān)當(dāng)”為話題的話題作文。文章可以回溯歷史，也可以評(píng)論現(xiàn)實(shí)。燭之武、觸龍、藺相如、譚嗣同等等，用智慧和巧言來?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家的危難，司馬遷用忍辱負(fù)重、用史記來?yè)?dān)當(dāng)歷史賦予他的良史之職，譚嗣同用流血為中國(guó)之變法擔(dān)當(dāng)起自己的歷史使命，魯迅用如橡大筆擔(dān)當(dāng)起刺破黑暗的重任。今天，面對(duì)國(guó)外叫囂的反華勢(shì)力，中國(guó)人怎樣揮舞愛國(guó)的大旗，怎樣擔(dān)當(dāng)起匹夫的責(zé)任？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)色情泛濫、游戲成災(zāi)的現(xiàn)狀，青年人應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)？面對(duì)父母，面對(duì)生活的重負(fù)，啃老族是否還在襁褓中嚶嚶啼哭，不識(shí)擔(dān)當(dāng)為何物？面對(duì)可以賺得盆滿缽的網(wǎng)絡(luò)游戲，馬云用拒絕來“擔(dān)當(dāng)’；面對(duì)河南農(nóng)村的艾滋病人和孤童，杜聰用無疆的大愛、陳為軍用冷竣的鏡頭來“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)家人不幸，朱邦月用愛心擔(dān)當(dāng)……只要平時(shí)注意了積累，注意開掘自己的閱讀視野，同學(xué)們筆下的“擔(dān)當(dāng)”會(huì)更精彩、更有力。
02
【素材呈現(xiàn)】
奪刀少年迎來單獨(dú)高考
全國(guó)統(tǒng)一高考結(jié)束一個(gè)月后，2014年7月2日，“奪刀少年”柳艷兵和易政勇在宜春市第三中學(xué)迎來單獨(dú)高考。
5月31日下午，高三學(xué)生柳艷兵和易政勇乘坐中巴車從宜春市區(qū)前往袁州區(qū)洪塘鎮(zhèn)，當(dāng)車行駛到三陽(yáng)長(zhǎng)村路段時(shí)，一個(gè)突發(fā)事件讓人猝不及防：一個(gè)本地年輕男子手持菜刀，瘋狂地砍向周圍的乘客。易政勇后背被砍了一刀，當(dāng)他用手回?fù)鯐r(shí)，手臂又被砍了一刀，柳艷兵的頭部和肩部也被各砍了一刀。在歹徒繼續(xù)行兇時(shí)，柳艷兵只身沖上前去，奪下歹徒手中的菜刀，并放到駕駛室前窗臺(tái)上，又馬上轉(zhuǎn)身將歹徒壓倒在地。但車上沒有其他人上前幫忙，歹徒得以逃跑。劇痛之中，柳艷兵撥通了110。接到報(bào)警后，警察趕赴事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，柳艷兵和其他4名被砍的乘客被送到宜春市人民醫(yī)院救治。經(jīng)過醫(yī)生診斷，柳艷兵顱骨出現(xiàn)裂縫，如果刀口再深一點(diǎn)，將有生命危險(xiǎn)。
柳艷兵說：“如果我不上去奪刀，還會(huì)有人被砍傷。”他說，無論何時(shí)何地，碰到這樣的事情，總是要有人敢于站出來的。
【素材解讀】
連日來，柳艷兵的事跡引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，很多網(wǎng)友認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)正需要柳艷兵展現(xiàn)出來的正能量！的確如此，盡管柳艷兵因?yàn)閭麆?shì)影響不能參加高考，但是他勇斗歹徒在人生考場(chǎng)中已交出滿分答卷。是的，在人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅的時(shí)候，“總要有人敢于站出來的”，這是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。
【適用話題】
重負(fù)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、正能量、見義勇為……
農(nóng)村大學(xué)生為錢當(dāng)“槍手”
2014年6月17日媒體曝光，高考期間河南杞縣、通許縣有人替考。河南省招辦立即與公安機(jī)關(guān)等部門開展聯(lián)合調(diào)查。目前已查明杞縣、通許縣替考事件涉案人員共計(jì)35人，其中被替考的學(xué)生有10人，槍手11人，中介3人，舞弊人員9名，其他涉事人員2名。教育部新聞發(fā)言人表示，槍手將一律開除學(xué)籍，而被替考考生則處以?？紘?guó)家級(jí)考試3年的處罰，公職人員接受黨紀(jì)、政紀(jì)處分直至開除公職，而替考事件中受賄及玩忽職守人員則將移送司法機(jī)關(guān)。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，槍手全為來自農(nóng)村的在校大學(xué)生和畢業(yè)生，槍手酬勞一本4萬，重點(diǎn)*6萬，二本約兩三萬。
【素材解讀】
農(nóng)村青年，家境貧寒，他們經(jīng)濟(jì)上的困窘是令人同情的，但是，通過替考來謀取錢財(cái)無疑是應(yīng)該受到譴責(zé)的。有道是君子愛財(cái)，取之有道。人可以不崇高，但必須恪守道德和法律的底線；可以沒有“天降大任于斯人”的人生追求，但必須有起碼的人格擔(dān)當(dāng)：任何時(shí)候都得遵紀(jì)守法，不豪奪亦不巧取，不自欺亦不欺人。
【適用話題】
擔(dān)當(dāng)、恪守、底線、壓力、道義……
頻繁發(fā)生的考生自殺事件
“我跳樓自殺了”，6月25日，19歲的洋洋(化名)給父親發(fā)完這條6個(gè)字的短信，從自家15樓上縱身跳下，結(jié)束了自己年輕的生命。今年的高考，是洋洋第三次參加，前兩次，他都因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因，與自己心目中的大學(xué)失之交臂。這次，他沒有等到高考成績(jī)公布，就做出了這個(gè)極端的決定。
7月8日，保定市唐縣一名高考女生小珍（化名）因高考成績(jī)不理想，服用除草劑，經(jīng)搶救無效身亡。小珍今年高中畢業(yè)參加高考，成績(jī)不很理想。7月5日，因?yàn)楦呖己蛨?bào)志愿的事情，小珍與家人發(fā)生了不愉快。而后她一氣之下，偷偷找來除草劑百草枯喝下。7月7日，因出現(xiàn)身體中毒癥狀，家人迅速將她送往縣醫(yī)院診治，由于病情迅速惡化，被轉(zhuǎn)院北京進(jìn)行搶救，7月8日凌晨，經(jīng)搶救無效身亡。
無獨(dú)有偶，“天才少女”蔣方舟也承認(rèn)自己在高考前曾經(jīng)產(chǎn)生過輕身的念頭。當(dāng)時(shí)，她以為自己不用參加高考就能進(jìn)入名牌大學(xué)，一直到高三下學(xué)期，她才意識(shí)到自己也要參加高考。備考到精神崩潰的蔣方舟終于有天與父親發(fā)生激烈沖突：父親責(zé)備她不該看電視，她甩門回到臥室。“當(dāng)時(shí)我騎在窗臺(tái)上，那一瞬間特別想輕生，就覺得門打開也是死，不打開也是死，我該怎么辦。另外一邊可以看到陽(yáng)臺(tái)，我看到我媽正在爬著空調(diào)打算過來營(yíng)救我，所以當(dāng)時(shí)處在一家三口都生死攸關(guān)的場(chǎng)景，我覺得還是不死算了。”蔣方舟回憶。
【素材解讀】
高考制度確實(shí)有些殘酷，一張考卷定終生，它扼殺了多少年輕人的才華和青春，但是，高考又是目前中國(guó)最為公平的選拔人才的制度。人生與壓力同行，面對(duì)壓力，不同的態(tài)度造就不同的人生：面對(duì)壓力，迎難而上，從而超越舊我，綻放出自身的光彩；面對(duì)壓力，知難而退，自怨自艾，只能在滿腹牢騷里扮演生活中的可憐蟲。
【適用話題】
負(fù)重、擔(dān)當(dāng)、壓力、挑戰(zhàn)、敬畏生命……
巴西隊(duì)臨時(shí)變陣遭慘敗
2014年7月9日巴西世界杯半決賽，東道主巴西隊(duì)1：7慘敗于德國(guó)隊(duì)。作為5屆世界杯冠軍得主，巴西如此慘敗極不正常。7月11日，英國(guó)媒體曝光了巴西隊(duì)本場(chǎng)大敗背后的故事。直到半決賽的比賽當(dāng)日，巴西隊(duì)主教練斯科拉里依然決定采用4-3-1-2陣型，他本想在中場(chǎng)線安排三名防守型前衛(wèi)，以便在最大程度上限制德國(guó)隊(duì)中場(chǎng)鐵三角的發(fā)揮。）在比賽開始前6個(gè)小時(shí)，斯科拉里突然改主意，他決定采用4-2-3-1的打法，后腰位置減為二人，前腰位置增至三人。結(jié)果，4-2-3-1陣型在日耳曼戰(zhàn)車面前不堪一擊，德國(guó)中場(chǎng)鐵三角無情碾軋著桑巴軍團(tuán)孱弱的后防線，最終巴西隊(duì)上半場(chǎng)便凈吞5彈，敗局已定。
【素材解讀】
撤掉一個(gè)后腰，忽視中場(chǎng)，加強(qiáng)進(jìn)攻，對(duì)于斯科拉里的臨時(shí)變陣，與其說是決策的錯(cuò)誤，不如說是思想包袱使然。足球強(qiáng)國(guó)，5屆世界杯冠軍得主，在家門口作戰(zhàn)，這些包袱使得主教練在球星內(nèi)馬爾受傷缺陣的情況下仍然迷戀攻勢(shì)足球，而忽視了防守。這樣，在他們?cè)庥鰪?qiáng)大的德國(guó)軍團(tuán)的時(shí)候，以懸殊比分慘遭失敗，也就十分自然了。
【適用話題】
包袱、攻守、平衡、輸贏、決策……
站著的植物人
“看，他笑了！真的又笑了！”2014年4月下旬的一天，衢江區(qū)上方鎮(zhèn)上方村植物人邱建新家，妻子徐早英看著笑瞇瞇盯著自己的丈夫，熱淚盈眶，難抑激動(dòng)心情。這是丈夫的第幾次微笑？第8次？第18次？她不記得了。自從去年那么多好心人關(guān)注他們家后，她感到丈夫比以前好多了，笑是一個(gè)明顯的特征。“也許，他有一天真的能夠恢復(fù)跟正常人一樣。”徐早英心里多了一份信心和勇氣。
2011年，一場(chǎng)車禍讓37歲的邱建新腦顱受傷變成了植物人，留下年近70歲的老母、兩個(gè)還未長(zhǎng)大的孩子，以及30萬元的債務(wù)。生活的重?fù)?dān)瞬間壓在了他年輕的妻子徐早英肩上，可她不嫌棄，不退縮。兩年來，徐早英一邊起早貪黑賺錢養(yǎng)家，一邊悉心照顧丈夫。
盡管有醫(yī)生給邱建新下過絕望的判決書，但徐早英從未放棄讓丈夫站起來的夢(mèng)想。她每天就像照顧嬰兒一般無微不至地照顧著丈夫。她教失語(yǔ)的丈夫發(fā)音，每天“啊、啊、啊”，不厭其煩；她給丈夫細(xì)述以前兩人在一起時(shí)的美好時(shí)光，以期喚起丈夫的點(diǎn)滴記憶。為了能把丈夫的身體撐起來，不因長(zhǎng)期臥床而出現(xiàn)長(zhǎng)褥瘡、肌體萎縮現(xiàn)象，她經(jīng)過再三試驗(yàn)和改裝，歷時(shí)一個(gè)多月后，打造了一副可以活動(dòng)、齊人高的不銹鋼支架，終于使丈夫能夠“站”起來。
【素材解讀】
一個(gè)好端端的家庭因?yàn)橐粓?chǎng)車禍而被徹底顛覆了，我們不知徐早英當(dāng)初是怎樣的痛不欲生，但我們知道她頑強(qiáng)地生存著，艱難地生活著。人生不如意事常八九，災(zāi)難說不定明天就會(huì)降臨到我們的頭上，我們沒有權(quán)利埋怨命運(yùn)，只有接受，別無選擇，與其絕望地死去，不如頑強(qiáng)地活著。
【適用話題】
重負(fù)、擔(dān)當(dāng)、磨難、堅(jiān)守、愛心奉獻(xiàn)……
潛艇官兵：床位在魚雷架上
潛艇，神秘而威武。但是，記者告訴我們，潛艇生活只有未知危險(xiǎn)，沒有海底浪漫。
潛艇進(jìn)艙口很小，只能容下一個(gè)人進(jìn)入。艙門關(guān)閉后，一種壓迫感襲來。在一個(gè)艙室里，不到兩米的高度橫著3層鋪位，比火車上的臥鋪車廂要狹窄得多。官兵們睡覺只能手腳并用鉆進(jìn)鋪位，為節(jié)省空間，有些床位就安排在魚雷架上。即使這樣，床位也只能按總?cè)藬?shù)的60%匹配。因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境不一樣，艙室之間的溫差近四十?dāng)z氏度：有的艙室熱得穿背心短褲仍然大汗淋漓，有的艙室披著棉大衣還凍得發(fā)抖。潛艇內(nèi)不能生火做飯，官兵執(zhí)行遠(yuǎn)航任務(wù)時(shí)，吃的大多是罐頭食品。在遠(yuǎn)航中，淡水寶貴至極，每個(gè)人的每天用水量在一升左右。就連每周一次的洗澡，也是限時(shí)完成。因?yàn)榄h(huán)境所限，關(guān)節(jié)炎、腰間盤突出和腎結(jié)石等，成為艇員的常見病。高溫、高濕、高噪音、高污染環(huán)境，時(shí)刻考驗(yàn)著官兵。在潛艇中，一般人生物鐘都會(huì)紊亂。“莫說完成任務(wù)，能在艇里待住就是奉獻(xiàn)。”這就是記者的直接感受。
