高考作為人生中的一次重大選擇，向來(lái)都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。每位同學(xué)都想在高考中取得好成績(jī)，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。勵(lì)學(xué)個(gè)性化對(duì)即將面臨高考的學(xué)生推出了相應(yīng)的輔導(dǎo)課程，今天就一起來(lái)了解一下勵(lì)學(xué)個(gè)性化的高三一對(duì)一課程詳情。

高中三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)科目差補(bǔ)習(xí)能提升嗎

一般學(xué)生補(bǔ)習(xí)關(guān)鍵在于查缺補(bǔ)漏

談起補(bǔ)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，高中三年級(jí)的溫習(xí)就好象一個(gè)活頁(yè)夾，學(xué)校的是關(guān)鍵部分，上輔導(dǎo)班就是在自己基礎(chǔ)薄弱的部分加入一些知識(shí)進(jìn)去，讓這個(gè)地方不再基礎(chǔ)薄弱。我高中一年級(jí)與高中二年級(jí)的知識(shí)不怎么牢固，假期補(bǔ)習(xí)就從頭梳理知識(shí)要點(diǎn)，將知識(shí)綱領(lǐng)梳理出來(lái)，讓我對(duì)知識(shí)主干有一個(gè)基礎(chǔ)的掌握。到了學(xué)校后，就基本能跟上教師的腳步，還大概了解了自己的漏洞，自己有目的性地去補(bǔ)。在校園，一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)通常是用許多題目去加強(qiáng)，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通常是一道題目引伸好多個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。在校園，我不斷察覺(jué)自己出錯(cuò)的題型，這些題目假如自己弄不明白，就能夠在機(jī)構(gòu)找教師弄清楚。

1對(duì)1輔導(dǎo)最大的益處是，教師完全對(duì)于自己的狀況來(lái)上課，之前英文作文，教師關(guān)鍵是講講例文，但是我并不明白我與例文的差異在哪兒，也不太清晰怎樣去變小差異。補(bǔ)第一節(jié)課時(shí)，教師就叫我把之前寫過(guò)的英文小作文帶給他看，以后，教師強(qiáng)調(diào)我的小作文得不了總分的緣由關(guān)鍵是用詞不好，下來(lái)，教師就分別講不一樣類型主旨的文章，并列舉一些短語(yǔ)與詞語(yǔ)，讓我用在作文里邊，下一次課再拿給他面批。補(bǔ)了7次課后，感覺(jué)寫小作文時(shí)更流暢了。

主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向