沈陽學大高三數(shù)學一對一輔導(dǎo)班，專為需要補習高三數(shù)學課程的人群開設(shè)，學大教育一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個城市開設(shè)了400多所個性化學習中心，是目前國內(nèi)個性化教育輔導(dǎo)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。
識把握進程中的三種不良習慣重視定論，小看進程：數(shù)學命題的特點是條件和定論之間緊密相聯(lián)的因果關(guān)系，不注意條件的掌握，常會導(dǎo)致過錯的成果，甚至是正確的成果、過錯的進程。如學習中看不出何時需討論、怎么討論。原因之一在于數(shù)學知識的前提條件模糊（如指對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，不等式的性質(zhì)，等比數(shù)列求和公式，z值定理等知識）忽略及時溫習和強化了解：“溫故而知新”這一粗淺的道理誰都懂，但在學習進程中鍥而不舍地應(yīng)用者不多。由于在教師的精心誘導(dǎo)教誨下，每節(jié)課的內(nèi)容如同都“懂”，因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時間回憶當天的舊知。殊不知課上的“懂”是師生共同參加盡力的成果，要想自己“會”，有必要有一個“內(nèi)化”的進程，而這個進程有必要從課內(nèi)延伸到課外。牢記從“懂”到“會”有必要有一個自身“領(lǐng)會”的進程，這是誰也無法取締的進程。
高三學生
一對一輔導(dǎo)
1、賞識學生，重在激發(fā)學生學習興趣，相信每個學生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學手段，準確捕捉學生心理，因材施教。
2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學習的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學；
4、鞏固基礎(chǔ)，強化重點，決戰(zhàn)難點，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，陪伴式服務(wù)
