認(rèn)真聽(tīng)每一堂課

教學(xué)討論會(huì)(集思廣益)
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，班主任，學(xué)科老師
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開(kāi)教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案
3.教討會(huì)需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)”結(jié)果與入學(xué)測(cè)試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等
集體備課(量身定制)
1.由學(xué)科組長(zhǎng)主導(dǎo)，根據(jù)教討會(huì)上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會(huì)上確定的備課方向和內(nèi)容備寫(xiě)個(gè)性化講義
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過(guò)后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過(guò)后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過(guò)后方可正式上課
課堂互動(dòng)(畫(huà)龍點(diǎn)睛)
1.課堂要求因材施教，靈動(dòng)有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性
3.教學(xué)校長(zhǎng)、班主任及校區(qū)
學(xué)情反饋(追本溯源)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長(zhǎng)，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會(huì)，就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行反饋交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向

一、讀標(biāo)題，抓關(guān)鍵信息
詩(shī)詞歌賦這類(lèi)題標(biāo)題是很重要的，畢竟標(biāo)題當(dāng)中一般都包含關(guān)鍵信息，對(duì)于解題很有幫助。有的是包含了時(shí)間、地點(diǎn)，有的也蘊(yùn)含某種情感。例如《秋思》這首詩(shī)當(dāng)中，就表達(dá)一種惆悵的思想感情。而在《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)中，就包含了時(shí)間，以及內(nèi)容送別。如果考生答題的時(shí)候，抓到了這些關(guān)鍵信息，答題的方向也會(huì)更加的準(zhǔn)確。因此，考生答題一定要仔細(xì)的分析標(biāo)題，不要錯(cuò)過(guò)得分點(diǎn)。
二、仔細(xì)的品一品注釋
詩(shī)詞當(dāng)中一般是少不了注釋的，而注釋的作用就是讓考生更好的理解整首詩(shī)。具體來(lái)說(shuō)，注釋一方面是為了解釋難點(diǎn)，另一方面就是交代詩(shī)詞的歷史背景?？忌痤}的時(shí)候就不能放過(guò)這些答題的細(xì)節(jié)，要去細(xì)細(xì)的品讀注釋。說(shuō)不定結(jié)合注釋分析詩(shī)詞，考生會(huì)更清楚詩(shī)詞的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

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