寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
寧波兒童聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦哪家靠譜？ “ 孩子在幼兒園，老師布置的作業(yè)總是沒聽清、玩游戲的時候總是不聽指令、上課聽講也心不在焉；在家里，家長叫孩子也是時而理時而不理、或者更有時候孩子無法分辨聲音的來源......”那這是孩子聽覺可能出現(xiàn)了失調(diào)問題，那如何訓(xùn)練呢？哪家靠譜呢？
聽覺的五大功能
●聽覺的辨別能力，就是聽出不同的聲音來；
●聽覺的記憶力，就是所謂的聽而不聞就是聽了沒有記住，主要是因為前庭覺沒有把信息傳回到大腦；
●聽覺編序力，就是能否按照聽的編成正常的順序，比如說復(fù)述故事；
●聽覺的理解力，很多人聽了但是不理解，無法理解透不知道其中意思；
●聽說結(jié)合力，聽了是為了說出來，聽了說不出來，就是結(jié)合能力不行。 所以需要利用有趣的游戲來引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子對聲音的興趣。今天為大家整理了兒童聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法。
聽覺失調(diào)都有哪些表現(xiàn)呢？
聽覺過度反應(yīng)
大部分人聽到很吵的聲音時，中耳的肌肉多半都會收縮，借此阻斷聲波的振動，這個機制可以保護(hù)我們不至于承受太大的噪音以致耳聾。
然而，如果我們感覺受到威脅而采取對抗、逃離、靜止不動的應(yīng)對方式時，這塊小肌肉就不會收縮。此時，我們就需要敏銳的專注力來聆聽所有的聲音。
有聽覺防御的人會隨時保持警覺，聆聽所有的聲音，他們很容易分心，有些甚至在聽到很普通的噪音時也會像嬰兒一樣，嚇得全身顫抖。
他們隨時處在高度警戒的狀態(tài)下，如此一來不僅會對學(xué)習(xí)造成干擾，也會阻礙他們的語言發(fā)展與社交。
聽覺反應(yīng)不足
聽覺反應(yīng)不足的孩子對于安靜的聲音、輕柔的說話聲及耳語，不會有特別的反應(yīng)。
同樣地，他們對于普通的聲音、話語聲、別人的問題與評論似乎也不會有什么反應(yīng)，即使有，他們回應(yīng)的聲音也可能相當(dāng)輕柔，幾乎與耳語的音量沒有區(qū)別。
聽覺尋求
聽覺尋求的孩子喜歡熱鬧，像是牛仔競技、賽車、游行等活動都是他們的最愛。
他們很喜歡吵鬧的聲音，經(jīng)常要求調(diào)高音量，他們可能會發(fā)出鬧哄哄的聲音，在教室、廚房等室內(nèi)空間說話時可能會使用“室外的音量”，也經(jīng)常很大聲地拍手唱歌。
聽覺辨別障礙
有聽覺辨別障礙的孩子很難辨別話語的相似與差異之處，也會被背景的雜音干擾，很難專注聆聽老師說話。
他們不擅于聆聽，也不擅于閱讀，無法解讀別人說的話，因而無法遵守別人發(fā)出的指令，所以經(jīng)常讓人覺得這類孩子很不聽話。
他們的表達(dá)很不適當(dāng)，很難參與對話、回答問題，也很難用文字表達(dá)自己的想法。
金色雨林聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練課程介紹
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變
為什么選擇金色雨林
教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)25年，核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團(tuán)隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?，定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂，同時為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障
師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，七大項目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化。優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會
效果顯著
訓(xùn)練有效率為96.8%（出自：中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心）
全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)，為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”），為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)
金色雨林理念
2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。
洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。
為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！
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