1、跳數(shù)字

訓(xùn)練目的：

增強身體平衡能力及重力感。

訓(xùn)練要求：

用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上，在地板上，讓孩子從一個數(shù)字跨到另外一個數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。

難度設(shè)置：

（1）如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色跳；

（2）讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；

（3）可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，以最終達(dá)到終點為勝。

幫助給予：

（1）如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開始時握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；

（2）如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時給予身體或口頭的提示。

2、打保齡球（3-5）

訓(xùn)練目的：

發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力

訓(xùn)練要求：

把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。

難度設(shè)置：

（1）開始時距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；

（2）要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；

（3）逐個的把球擺在地上讓兒童擊，開始時距離要近一些，5次擊球中有3次通過。

幫助給予：

（1）開始時給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；

（2）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。

成都金色雨林金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，無錫中心現(xiàn)有2家中心——勝利門茂業(yè)中心、陽光中心，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,簡稱“IEP”)。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效

成都少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班，針對0-12歲，而感統(tǒng)訓(xùn)練全稱叫感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指兒童身體各器官對大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產(chǎn)生的反應(yīng)，感統(tǒng)不僅關(guān)系著孩子身體的發(fā)展情況也關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能，每個孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

教學(xué)優(yōu)勢
1.學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年
2.專家團(tuán)隊鼎力相助
3.測評經(jīng)實驗室論證有效
4.專屬定制，全智能配課
5.8人一班，小班教學(xué)
6.教師經(jīng)培訓(xùn)篩選，持證上崗

教學(xué)經(jīng)驗

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座
師資保障

訓(xùn)練師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
測評體系

金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力體系”，即運動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
全智能配課

通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。

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