1、語(yǔ)音學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力之前，我們應(yīng)該首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音，這會(huì)讓你建立基礎(chǔ)的自信，但是這里建議大家要學(xué)習(xí)包括音標(biāo)和連讀、弱讀、失去爆破等在內(nèi)的流利口語(yǔ)中出現(xiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象。很多同學(xué)會(huì)奇怪，為什么學(xué)的是 going to， 口語(yǔ)里卻說(shuō)gonna。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從【輸入-大量練習(xí)-輸出】這樣的一個(gè)過(guò)程，只有我們輸入的正確，輸出的就正確。而現(xiàn)實(shí)生活中很多時(shí)候，我們輸入的并不正確，有人把panda讀成了“盼大”，有人把road讀成了“肉的”等等，所以這一塊大家一定要注意。

2、一定要多聽(tīng)

沒(méi)有大量的輸入，就沒(méi)有輸出。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法首先就是要多聽(tīng)?？梢哉乙恍┫矚g的英語(yǔ)電影、短視頻或者錄音來(lái)練習(xí)自己的聽(tīng)力。不過(guò)一定要記住要天天聽(tīng)，早、中、晚只要有時(shí)間都要聽(tīng)，就像你聽(tīng)音樂(lè)一樣，聽(tīng)多了，記憶自然就深刻了，即使你不去背誦，聽(tīng)到上面一句，自然而然也會(huì)說(shuō)下一句了。

怎么聽(tīng)?比如聽(tīng)錄音，可以先放一篇看看自己能聽(tīng)懂多少?然后要逐詞逐句的聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)什么就寫(xiě)什么，剛開(kāi)始可以看書(shū)，但要慢慢減少翻書(shū)的次數(shù)。然后，利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己試著寫(xiě)出中文解釋?zhuān)俸蜁?shū)上對(duì)照，意思對(duì)了就行，沒(méi)必要一字不差，寫(xiě)出來(lái)后和原文對(duì)照沒(méi)有錯(cuò)誤的話(huà)，就可以跟著錄音大聲朗讀了，直到語(yǔ)氣、發(fā)音和錄音相同為止。然后再繼續(xù)第二句話(huà)的重復(fù)勞動(dòng)，以此類(lèi)推。

3、建立英語(yǔ)思維

很多人聽(tīng)力差非常差，而真正的原因是因?yàn)槲覀兛偸橇?xí)慣于把聽(tīng)到的英文翻譯成中文，再用中文去理解，這樣一來(lái)一去，理解力是不可能跟上正常語(yǔ)速的。那怎樣才能不想中文，聽(tīng)到英文直接就理解?其實(shí)這也很簡(jiǎn)單，只要能用英語(yǔ)思維就行，這樣你就會(huì)用英文思考，而不是聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，要經(jīng)過(guò)英文-中文-英文，這樣很繞的邏輯。

如果你不去理解英語(yǔ)，不建議英語(yǔ)思維的話(huà)，即使你把所有單詞都背下來(lái)，英語(yǔ)也達(dá)不到很好的水平。背誦既浪費(fèi)時(shí)間又折磨大腦，最后還沒(méi)有效果，所以學(xué)英語(yǔ)一定要理解它，而不是背誦它。應(yīng)該讓大腦理解英語(yǔ)，產(chǎn)生英語(yǔ)能力，別人一說(shuō)英語(yǔ)你就能用英文明白，同時(shí)你想到什么就可以直接用英語(yǔ)說(shuō)什么，這樣才能根本上解決問(wèn)題。

一般而言，國(guó)內(nèi)是以中文為主，平常別人說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就很少，自己使用英語(yǔ)的就更少了，不用英語(yǔ)，永遠(yuǎn)都不可能產(chǎn)生英語(yǔ)思維。因此要設(shè)法增加英語(yǔ)在眼前出現(xiàn)的頻率，是培養(yǎng)強(qiáng)化英語(yǔ)思維的一個(gè)基礎(chǔ)。讓英語(yǔ)融入生活，把你經(jīng)常停留的地方一一列出來(lái)，比如起床、坐車(chē)、吃飯或者工作的地方，各種物品或者動(dòng)作設(shè)法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?？梢韵茸约嚎陬^說(shuō)出來(lái)，再手寫(xiě)下來(lái)，不懂的詞匯立刻去查。每天如此，重復(fù)多了，慢慢就會(huì)形成條件反射徹底掌握。

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2國(guó)際私塾推出的以全外教英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在全外教教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts

語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

適合學(xué)員：3-12歲

PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

適合學(xué)員：3-12歲

原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。

課程特色：

1.全外教的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)放式的自由教學(xué)模式

2.非傳統(tǒng)的美術(shù)課程，尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

4.把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓孩子快樂(lè)多維的學(xué)習(xí)

5.豐富多樣的主題課程體驗(yàn)，讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍

6.輕松愉悅的體驗(yàn)環(huán)境，感受零距離的創(chuàng)作樂(lè)趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、共情能力、愛(ài)心與感恩之心

2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌

3.13-18歲， 提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力

1.外教團(tuán)隊(duì)——由外籍管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)管理的國(guó)際化外語(yǔ)輔導(dǎo)中心

所有外教均以母語(yǔ)教學(xué)，旨在提供地道的外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。任職外教均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、持有國(guó)際教學(xué)資質(zhì)證書(shū)、課堂采用靈活多變的教學(xué)方法、具有優(yōu)秀的職業(yè)道德。

2.PBL現(xiàn)象教學(xué)——以社會(huì)、以世界為課堂，讓孩子邊玩邊學(xué)英語(yǔ)

率先引進(jìn)芬蘭先進(jìn)教育理念“現(xiàn)象教學(xué)”，以跨學(xué)科方式安排主題課程，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓每個(gè)人都成為更好的自己。

3.小班教學(xué)——小班課堂，全方位個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)

互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)，除團(tuán)體輔導(dǎo)外，均采用1-4人/班的英語(yǔ)教學(xué)方式。

4.選用教材——聯(lián)手麥克米倫教育集團(tuán)，引進(jìn)原版國(guó)際教材

引進(jìn)原版國(guó)際教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，給每一個(gè)孩子超適合的國(guó)際化教育。

5.國(guó)際測(cè)評(píng)——提供國(guó)際權(quán) 威測(cè)評(píng)，助力孩子直升國(guó)外著名初、高中

提供TOEFLJunior權(quán) 威英語(yǔ)能力測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，成績(jī)還可作為北美高中留學(xué)的英語(yǔ)能力認(rèn)證，助力孩子直升國(guó)外著名初、高中。