1、 讓孩子學好數(shù)學對思維有益

有部分家長認為孩子學習的好壞與學好數(shù)學沒有關(guān)系，其實這是錯誤的理解?！∨喔f：“數(shù)學是科學的大門鑰匙。忽視數(shù)學必將傷害所有的知識。”因為數(shù)學能鍛煉人的邏輯思維能力和分析解決能力，幼兒階段正式思維能力發(fā)展的時期，學好數(shù)學對其發(fā)展有良好的影響，所以幼兒學習數(shù)學的時候，家長不僅僅要讓他學會數(shù)數(shù)，還要讓孩子真正理解數(shù)字的含義和計算的意義。

2、讓幼兒盡早接觸數(shù)學

幼兒時期是孩子學習能力旺盛的時期，孩子好奇心強，學習精力旺盛，接受力和模仿力也強，所以要在孩子盡早的接觸數(shù)學，接觸數(shù)字并理解，有助于以后孩子對于數(shù)學的興趣和學習。研究發(fā)現(xiàn)：幼兒掌握初級數(shù)字概念是在22個月左右；幼兒的計算能力發(fā)展關(guān)鍵期在36個月；而能進行抽象運算和綜合能力開始形成是在5歲左右。所以家長要根據(jù)孩子不同時期的特點來正針對性的進行訓練和培養(yǎng)。如果錯過這些關(guān)鍵時期，就會影響幼兒的數(shù)學能力。

3、數(shù)學不是只背數(shù)只算題

很多家長認為，數(shù)學就是按照數(shù)字的順序把它記住，充其量就是進行一些四則運算，對生活中沒有什么大的作用。所以孩子只要會背數(shù)會算題就可以了。這是對數(shù)學認識的一個誤區(qū)。數(shù)只是一種量的標志，是一種屬概念的符號，伊嘉兒數(shù)學專注讓孩子理解真正的數(shù)字的意義，孩子自然就記住數(shù)字的順利和邏輯關(guān)系了。學習數(shù)學是鍛煉人的思維最好的途徑，在學習數(shù)學的過程中是在培養(yǎng)孩子的一種邏輯思維方法，在計算同時適時的將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為實物的理解中去。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。

金色雨林理念：

2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進一步提高，高達51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。

洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學習能力，幫助孩子“成功學習、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！ 

• 數(shù)學思維，思考、解決問題的基礎(chǔ)

  愛因斯坦說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步， 并且是知識進化的源泉。通過適當?shù)乃季S訓練，養(yǎng)成科學的思維習慣就能幫助孩子們在學習中獨立思考，提高解決問題的效率。

  打開思維大門，學會思考，愛上思考

  數(shù)學思維能力是人們能夠用具有的觀點去思考問題和解決問題的能力。金色雨林數(shù)學思維課，基于 思維的3個維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當?shù)乃季S訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些工具，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學科重點。