開封龍亭區(qū)哪家高中理科一對一補習(xí)班靠譜

2021-02-24 15:04分類：高中輔導(dǎo)閱讀：144 分享

新聞導(dǎo)讀

高中理科學(xué)習(xí)對大多數(shù)同學(xué)來說是困難的，理科拉分也是非常嚴(yán)重的，因此上高中理科輔導(dǎo)班是很多同學(xué)的選擇，那開封高中理科一對一輔導(dǎo)班哪家靠譜呢？

勵學(xué)個性化教育

開封高中理科輔導(dǎo)機構(gòu)推薦

開封現(xiàn)在有不少的高中輔導(dǎo)機構(gòu)，在此為您推薦勵學(xué)個性化教育：

勵學(xué)個性化教育是一家專注于中國中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的教育連鎖機構(gòu)。集團總部設(shè)在北京，目前已在70多個城市開設(shè)100多所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有6000多名教職工，輔導(dǎo)教師以專職教師為主，85%以上具有本科學(xué)歷，其中不乏有畢業(yè)于985、211國-家級重點院校的優(yōu)秀教師，其余教師畢業(yè)于其他優(yōu)秀師范院校。

教學(xué)成果

成立至今，勵學(xué)個性化教育采用的教學(xué)模式已幫助全國眾多中小學(xué)生取得優(yōu)異成績，甚至一些優(yōu)秀學(xué)員考取了省狀元，和田亮一樣實現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的冠-軍夢！通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化教育已贏得廣大家長和學(xué)生的高度認(rèn)可。據(jù)不完全統(tǒng)計，勵學(xué)個性化教育是近10年中發(fā)展非常迅速的一對一個性化輔導(dǎo)機構(gòu)之一。

課程介紹

★ 物理：

高中物理所學(xué)更深更廣，更重理解應(yīng)用，要求提高能力。與初中物理相比，高中呈螺旋式上升。高一階段緊繞課本，做好積累與銜接；高二階段知識點增多、難度增加，主要側(cè)重積累與鞏固，攻克重難點；高三階段突出重點、查漏補缺，直面高考。

★ 化學(xué)：

高中逐漸系統(tǒng)化、理論化，不但要“知其然”且要“知其所以然”，應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題。高一階段注重基礎(chǔ)的鞏固，重點把握化學(xué)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬化合物等；高二階段主要側(cè)重重要知識點的把握，形成化學(xué)思維；高三階段則強調(diào)綜合應(yīng)用與全面提升解題、分析與思考等能力。

★ 生物：

具有文科性質(zhì)，系統(tǒng)性很強，與實踐緊密聯(lián)系，與化學(xué)、物理等學(xué)科聯(lián)系，要求理解記憶。高一階段側(cè)重掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細胞及新陳代謝、生殖與發(fā)育、遺傳與變異、生物的進化等，并提高思考與解題能力；高二階段面臨學(xué)考，針對性的提升拔高，掌握生物規(guī)律和解題方法；高三階段注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高考準(zhǔn)備。全面提高解題思維能力，沖刺高考。

課程特色

1對1個性化提升 6對1專業(yè)服務(wù)

1對1課程顧問

分析學(xué)生短板，為學(xué)生量身制定輔導(dǎo)計劃。

1對1考前梳理

深知考試命題規(guī)律，中高考考點點睛。

1對1ms授課

個性化面授學(xué)科知識、解題技巧與方法。

1對1督導(dǎo)教學(xué)

督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進度培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1對1陪讀答疑

一對一答疑解惑，課上課后不留疑惑。

1對1心理輔導(dǎo)

及時疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)

高一新生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法

1.注意新舊知識的同化與順應(yīng)
同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴展。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。
教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識來同化新知識，就降低了高物理學(xué)習(xí)的臺階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時順應(yīng)新知識更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.加強直觀教學(xué)
高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實驗，多舉一些實例，使學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”

3.加強解題方法和技巧的指導(dǎo)
具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問題時，常用到：“隔離法”;對于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運動狀態(tài)相同的物理問題，用“整體法”簡便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應(yīng)加強解題方法和技巧指導(dǎo)。