培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)很多,通常一個孩子身上也會有多種感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),為了更系統(tǒng)的了解兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),我們根據(jù)感覺輸入通路的不同,將感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)總結(jié)為以下幾個大類。
1.前庭平衡功能失常——多動不安,走路易跌倒,原地打圈易眩暈,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,調(diào)皮任性,興奮好動,容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,愛挑剔,很難與其他人同樂等。
2.視覺感不良——盡管能長時間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字;寫字時偏旁部首部顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會做計算,常抄錯題抄漏題等。
3. 聽覺感不良——對別人的話聽而不見,丟三拉四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4.觸覺過分敏感——害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
5.觸覺過分遲鈍——冒險行為,自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?;蛘呱賱樱缕?,不合群,做事縮手縮腳、缺乏好奇心,缺少探索性行為。
6.本體感失調(diào)——方向感差,容易迷路、走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,站無站姿、坐無坐相,容易駝背、近視,過分怕黑。
7.動作協(xié)調(diào)不良——動作協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
8.精細(xì)動作不良——不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子,手腳笨拙,手工能力差。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
滾動開班
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子 身心協(xié)調(diào),自在成長。
彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
辨別能力訓(xùn)練
通過分別聲音的高地、大小,辨別聲源的方向,分別相近的聲音等活動來增強(qiáng)兒童的聽覺分辨能力。辨別聲音:讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量的大小和高地。搜索聲音:把一個能發(fā)聲的玩具藏起來,讓孩子根據(jù)聲音尋找改玩具。
聽力排序訓(xùn)練
利用材料內(nèi)容進(jìn)行排序:使用先、后、再之類的詞,練習(xí)一些簡單序列句子,如我先刷牙,后洗臉。數(shù)字訓(xùn)練:利用順背、倒背數(shù)字的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
記憶力訓(xùn)練
語句仿說:選擇一些孩子感興趣、不同難度的語句讓其方仿說,通過即時仿說(聽完后立即復(fù)述)和延時仿說(讓孩子回憶指定信息進(jìn)行準(zhǔn)確復(fù)述),以此來提高孩子的聽覺記憶力。
創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
了解更多學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開設(shè)專家講座
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動力Motor ability(M.A)
孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮、運(yùn)動不夠、家務(wù)勞動過多或姿勢不佳,導(dǎo)致胎位不正等情況,會影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí),使寶寶重力感不足。早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于被動娩出、受產(chǎn)道擠壓不足,必要的刺激和鍛煉被剝奪,在生長發(fā)育中導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)。
爬行對于孩子來說極其重要,孩子在利用四肢、軀干相互協(xié)作的過程中與外界充分接觸,不斷鍛煉觸覺、本體覺、前庭覺等,沒有經(jīng)歷這一過程的孩子缺少這方面的鍛煉,就會容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
家長對孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛,造成孩子操作能力欠缺;要求太多、管教太嚴(yán),產(chǎn)生拔苗助長的挫折;延誤矯正,造成孩子自信不足和不良習(xí)慣的定型化等這些情況都有可能造成孩子感統(tǒng)失調(diào)。
現(xiàn)代城市空間擁擠,孩子在視覺上容易受到空間的局限性,另外,由于空間狹小,孩子通常沒有足夠的運(yùn)動空間,從而影響了感統(tǒng)發(fā)育。
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