培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00-7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張,中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7-8小時(shí)睡眠,記憶效果也會(huì)降低。
尊重自己的生物鐘,由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同,人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午,有的人在下午,在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后,將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做,就會(huì)取得事半功倍的效果。
高一物理化學(xué)生物差的話,在制定計(jì)劃時(shí),要適當(dāng)給自己“壓力”,對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制:即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這樣可以使注意力高度集中,提高復(fù)習(xí)效率。
安陽勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
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1.動(dòng)力最小,力臂應(yīng)該最大。力臂最大做法:在杠桿上找一點(diǎn),使這一點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)。
2.壓強(qiáng)的受力面積是接觸面積,單位是m2。注意接觸面積是一個(gè)還是多個(gè),更要注意單位換算:1cm2=10-4m2
3.液體壓強(qiáng)跟液柱的粗細(xì)和形狀無關(guān),只跟液體的深度有關(guān)。深度是指液面到液體內(nèi)某一點(diǎn)的距離,不是高度。
固體壓強(qiáng)先運(yùn)用F=G計(jì)算壓力,再運(yùn)用P=F/S計(jì)算壓強(qiáng),液體壓強(qiáng)先運(yùn)用P=ρgh計(jì)算壓強(qiáng),再運(yùn)用F=PS計(jì)算壓力(注意單位,對(duì)于柱體則兩種方法可以通用)
4.托里拆利實(shí)驗(yàn)水銀柱的高度差和管子的粗細(xì)傾斜等因素?zé)o關(guān),只跟當(dāng)時(shí)的大氣壓有關(guān)。
5.浮力和深度無關(guān),只跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。浸沒時(shí)V排=V物,沒有浸沒時(shí)V排
求浮力要首先看物體的狀態(tài):若漂浮或懸浮則直接根據(jù)F浮=G計(jì)算,若有彈簧測力計(jì)測可以根據(jù)F浮=G-F拉計(jì)算,若知道密度和體積則根據(jù)F浮=ρgv計(jì)算。
6.有力不一定做功。有力有距離,并且力距離要對(duì)應(yīng)才做功。
7.簡單機(jī)械的機(jī)械效率不是固定不變的。滑輪組的機(jī)械效率除了跟動(dòng)滑輪的重力有關(guān)外還跟所提升物體的重力有關(guān),物體越重,拉力也越大,機(jī)械效率越高,但動(dòng)滑輪的重力不變。
8.物體勻速水平運(yùn)動(dòng)時(shí),動(dòng)能和勢能不一定不變。此時(shí)還要考慮物體的質(zhì)量是否發(fā)生變化,例如灑水車,投救災(zāi)物資的飛機(jī)。
9.機(jī)械能守恒時(shí),動(dòng)能最大,勢能最小。可以由容易分析的高度和形變大小先判斷勢能,再判斷動(dòng)能的變化。
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