成都新全優(yōu)高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班好不好？這項(xiàng)課程針對(duì)高一需要提升語(yǔ)文成績(jī)的學(xué)員開(kāi)設(shè)，一對(duì)一的教學(xué)模式，讓學(xué)員能夠得到老師全面的關(guān)注。課程對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不局限于課本上的知識(shí)，新全優(yōu)教育的老師根據(jù)多年的教學(xué)就經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出自己獨(dú)特的教學(xué)方法，在幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。找出學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的問(wèn)題，幫助孩子從小打下良好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

第一，瀏覽教材，了解框架。
在這個(gè)過(guò)程中要讓孩子了解到，要達(dá)到這一目的，并非一定要對(duì)新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，我們只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，孩子在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。
第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問(wèn)。
知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，各自之間并非獨(dú)立的，我們要讓孩子了解到，新舊知識(shí)間總是有聯(lián)系的，系統(tǒng)化的思維養(yǎng)成也是高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一環(huán)。因而老師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，可以將相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、回憶。對(duì)新知識(shí)以及新舊知識(shí)的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問(wèn)題。
第三、查閱資料，思考討論。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)積極解決問(wèn)題，當(dāng)然這也是重要的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。孩子能夠在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書(shū)或是網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的方法。例如字典就是工具書(shū)的一種，查閱工具書(shū)能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問(wèn)題。當(dāng)然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更是豐富多彩，也能更加便利的找到我們想要的知識(shí)。

1.熟字帶生字法
利用學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行形近字對(duì)比、同音字對(duì)比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫(huà)、添筆畫(huà)等方式變換成生字。如學(xué)習(xí)"天"字，有的說(shuō)"大"字加一橫就是天；有的說(shuō)"人"字加兩橫就是天；有的說(shuō)"夫"字不出頭就是天。學(xué)習(xí)"園"字時(shí)，有的說(shuō)是在"元"字外面加上圍墻"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍墻的，以區(qū)別"元、園"的用法。學(xué)習(xí)"愛(ài)"字，學(xué)生把它拆成"爪、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛(ài)"。這樣學(xué)生很快就記住了生字。
2.同偏旁部首識(shí)字法
在教學(xué)認(rèn)識(shí)同一類偏旁的生字時(shí)，如三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，日子旁的字與太陽(yáng)有關(guān)，金字旁的字與金屬有關(guān)；同部首的字"清""請(qǐng)""情""蜻""睛""晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個(gè)不同字，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，會(huì)大大提高學(xué)生的識(shí)字能力。
3.象形識(shí)字法
課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記，輕而易舉。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目"看"，用竹毛制成"筆"。通過(guò)這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。

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