A.前庭感統(tǒng)失調，表現(xiàn)為：注意力不集中、東張西望、好動不安等；
B.腦神經(jīng)抑制困難，表現(xiàn)為：過度興奮、尖叫、哭鬧不止等；
C.觸覺統(tǒng)合失調，分為觸覺敏感和觸覺不敏感。觸覺敏感又分為攻擊行為和退縮行為兩種。有退縮行為的孩子，不喜歡和人交往，愛哭；而觸覺不敏感的孩子，沒有安全意識，磕磕碰碰不知道痛，會做出一些冒險動作；
D.本體統(tǒng)合失調，表現(xiàn)為：膽小、內向、不自信等，這樣的孩子多數(shù)不會跳繩、跑步動作不協(xié)調和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃；
E.情緒壓力過大，表現(xiàn)為：不愛學習，對啥都不感興趣。
感統(tǒng)失調的孩子
滾動開班
全時段
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
主講課程：指導師-兒童學習能力訓練指導
教學時間：5年教學經(jīng)驗
畢業(yè)學校：重慶師范大學
主講課程：指導師-兒童學習能力訓練指導
教學時間：4年教學經(jīng)驗
畢業(yè)學校：長沙職業(yè)學院
主講課程：指導師-兒童學習能力訓練指導
教學時間：5年教學經(jīng)驗
畢業(yè)學校：重慶第二師范學院
主講課程：指導師-兒童學習能力訓練指導
教學時間：2年教學經(jīng)驗
畢業(yè)學校：重慶廣播電視大學
1、提高自控能力
感統(tǒng)訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦和軀體之間的相互關系，孩子通過訓練可增強自信心和自我控制能力，情緒變得穩(wěn)定，注意力有所改善。
2、提高學習能力
感統(tǒng)訓練的關鍵是給予孩子視、聽、嗅、觸、關節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合，讓孩子做出正確的反應。感統(tǒng)訓練對改善孩子注意力集中程度、提高學習成績等都具有明顯效果。
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