北京新東方高中輔導(dǎo)中心
培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
現(xiàn)如今教育相關(guān)部門(mén)對(duì)藝考生的文化課要求越來(lái)越高了，因此，建議文化課成績(jī)不高，無(wú)法過(guò)線的考生(可以參考往年同專業(yè)的控制線)參加文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，努力提升文化課成績(jī)。那么北京有沒(méi)有高中藝考文化課一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班呢？
首先學(xué)校要有教委頒發(fā)的"辦學(xué)許可證"，屬于教委備案的正規(guī)學(xué)校，這一點(diǎn)是最重要的，正規(guī)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與管理肯定強(qiáng)于一般家教中心。
第二點(diǎn)規(guī)模要大，這里說(shuō)的規(guī)模大是指師資陣容強(qiáng)大、在校藝術(shù)類學(xué)生較多的文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有的學(xué)校大部分是文化復(fù)讀生，每屆都只有有限的幾個(gè)學(xué)生考上，家長(zhǎng)可以看學(xué)校歷屆的過(guò)線率，以及大眾的口碑。
第三要具有分班制度藝術(shù)生文化基礎(chǔ)都不一樣，如果混在一起教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)差的跟不上，如照顧到基礎(chǔ)差的進(jìn)度與難度要放慢，而對(duì)于考分要求較高或者基礎(chǔ)較好的同學(xué)又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)置分層次的學(xué)習(xí)班，而且區(qū)分專業(yè)插班，效果非常理想，有些機(jī)構(gòu)條件所限無(wú)法實(shí)施分層次教學(xué)，結(jié)果混在一起教，教師無(wú)從下手，學(xué)生也無(wú)法學(xué)好。
北京新東方學(xué)校創(chuàng)立于1993年11月16日。經(jīng)過(guò)二十余年的奮斗，已經(jīng)從最初二三十名學(xué)員，單一的出國(guó)考試培訓(xùn)，迅速發(fā)展成為集出國(guó)考試培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)考試培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、優(yōu)能中學(xué)、泡泡少兒、國(guó)際游學(xué)、小語(yǔ)種培訓(xùn)等領(lǐng)域?yàn)橐惑w的教育培訓(xùn)基地。
目前，學(xué)校提供百余項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，包括留學(xué)考試培訓(xùn)：TOEFL、IELTS、GRE、GMAT、LSAT、SAT、ACT、SSAT、A-LEVEL；大學(xué)考試培訓(xùn)：四六級(jí)、考研英語(yǔ)、考研數(shù)學(xué)、考研政治、考博英語(yǔ)；英語(yǔ)能力及成人英語(yǔ)培訓(xùn)：職稱英語(yǔ)、成人英語(yǔ)三級(jí)、新概念英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、聽(tīng)力口語(yǔ)系列、語(yǔ)音速成、聽(tīng)力強(qiáng)化、高級(jí)口譯、翻譯認(rèn)證；
優(yōu)能中學(xué)培訓(xùn)：中學(xué)英語(yǔ)、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)理科、中學(xué)文科、初中（初一、初二、中考）、高中（高一、高二、高考）、中學(xué)夏/冬令營(yíng)；泡泡少兒培訓(xùn)：泡泡少兒英語(yǔ)、泡泡少兒語(yǔ)文、泡泡少兒數(shù)學(xué)；小語(yǔ)種培訓(xùn)（多語(yǔ)種）：日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)培訓(xùn)、一對(duì)一輔導(dǎo)；國(guó)際游學(xué)等。四季開(kāi)班，開(kāi)設(shè)住宿班和走讀班。
校區(qū)地址：（點(diǎn)擊文字查看詳情）
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高三藝考學(xué)生
一對(duì)一班型
電話咨詢
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物
2周：60小時(shí)
1個(gè)月：120小時(shí)
經(jīng)驗(yàn)交流式
新東方會(huì)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
學(xué)情分析式
有各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。
教學(xué)比武式
通過(guò)定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。
聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課式
有授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)及方法等，評(píng)課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
教授課程： 初一語(yǔ)文，初二語(yǔ)文，初三語(yǔ)文
在教學(xué)中，善于從多個(gè)角度分析問(wèn)題，教學(xué)風(fēng)格靈活多變，與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
教授課程： 高一英語(yǔ)，高二英語(yǔ)，高三英語(yǔ)
新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師，新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師，北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)教師。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文學(xué)學(xué)士。
教授課程： 初一英語(yǔ)，初二英語(yǔ)，初三英語(yǔ)
在美國(guó)學(xué)習(xí)生活工作四年，授課風(fēng)格輕松幽默，親和力強(qiáng)，善于激發(fā)學(xué)生思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，在嚴(yán)格的要求下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
無(wú)論專業(yè)考試分?jǐn)?shù)高低都要努力學(xué)
藝術(shù)生結(jié)束了專業(yè)考試，主要任務(wù)都放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上。就藝術(shù)生而言，藝考成績(jī)的優(yōu)勢(shì)可能使得部分學(xué)生產(chǎn)生了驕傲情緒，對(duì)文化復(fù)習(xí)迎考掉以輕心。
不少藝術(shù)生還一直以藝考類高考錄取分?jǐn)?shù)低來(lái)“暗示”自己不難過(guò)關(guān)，對(duì)專業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。實(shí)際上無(wú)論專業(yè)考試分?jǐn)?shù)如何，剩下的時(shí)間里都要將全部精力放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，不要有僥幸心理。
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