摘要

對(duì)于進(jìn)入高三的同學(xué)們來說，如何合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度是很關(guān)鍵的一個(gè)問題。本文為大家整理了高三全年復(fù)習(xí)階段及對(duì)應(yīng)要完成的目標(biāo)、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)和規(guī)劃，同學(xué)們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，建議收藏分享本文～

一、能背誦的知識(shí)一定要背，背是最簡(jiǎn)單的。沒有知識(shí)儲(chǔ)備就沒有答題基礎(chǔ)。且基礎(chǔ)又是最重要的。

二、要有錯(cuò)題本。做題不在做多在做精。

（1）把錯(cuò)題本身修正后總結(jié)題目背后所考的知識(shí)點(diǎn)。

（2）并且反復(fù)做題練習(xí)該知識(shí)點(diǎn)（可以上網(wǎng)搜集類似題目）。

（3）隨后發(fā)散思維，把該知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、研究出題答題的邏輯思維。這個(gè)方法是我在高三提高英語時(shí)總結(jié)出的。如果基礎(chǔ)較好，但是反復(fù)做題，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)背誦后英語依然沒有多大進(jìn)步時(shí)可以考慮。由于不同的思維方式會(huì)得出不同的結(jié)論，因此需要搞懂靈活題目是如何得出答案的。（不是指知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤而是思維方式不正確）使自己的思維盡可能考近考試出題人的思維。并且需要把思維路徑做好筆記并且復(fù)習(xí)背誦。（我英語成績(jī)起點(diǎn)100出頭，通過每一次英語考試總成績(jī)及不同題型分?jǐn)?shù)排名對(duì)比，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)方向，最后高考提分35左右）

四、專項(xiàng)練習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方向。哪里不會(huì)補(bǔ)哪里。

五、學(xué)會(huì)猜考點(diǎn)，有自己的學(xué)習(xí)框架與側(cè)重點(diǎn)。除了掌握不會(huì)的知識(shí)也要學(xué)會(huì)掌握所謂重點(diǎn)知識(shí)。

六、學(xué)會(huì)不要把時(shí)間花在不需要再花時(shí)間的地方。如果做一件事不能給你帶來多大的效益就不要再做了。舉例：有些童鞋特別喜歡整理筆記，做過的筆記重新謄寫一遍又一遍，想要通過抄寫筆記達(dá)到記憶的效果，這在我看來是比較浪費(fèi)時(shí)間的事情。

七、高三的考試比較密集，尤其是臨近高考，相對(duì)大型考試比較多。雖說當(dāng)作練習(xí)平常面對(duì)，但是每一次考試成績(jī)都可能會(huì)影響復(fù)習(xí)心態(tài)。因此，需要掌握合理的復(fù)習(xí)節(jié)奏。如果能做到所有科目所有書都在每一次考試前復(fù)習(xí)完那自然是....不太可能的。因此我們需要在每次考試前列好復(fù)習(xí)清單，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

八、考試其實(shí)都是考心態(tài)。其實(shí)大家復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和程度差不了多少，但考出來的結(jié)果可能天差地別。我高中曾經(jīng)因?yàn)樾睦韷毫?dǎo)致只要是英語考試就會(huì)出現(xiàn)抗拒思考做題，腦子不想運(yùn)轉(zhuǎn)的癥狀。但是還是會(huì)堅(jiān)持做題，不斷地暗示自己做英語題很開心，做完后就有分啦，不要浪費(fèi)之前的復(fù)習(xí)等等，最后一點(diǎn)點(diǎn)克服障礙。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議：

(1)主動(dòng)和數(shù)學(xué)老師交朋友。

我之所以把這條放在首位，因?yàn)樗_實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡(jiǎn)單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請(qǐng)教老師，你們自然就是朋友了。

(⑵必須提高聽課的效率。

高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：

⑴)教材內(nèi)容方面:高中數(shù)學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計(jì)算，且需作定性研究。—句話:內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)。

(2教學(xué)方法方面:高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒有充裕的時(shí)間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，他們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要對(duì)教材中的概念、公式、定理和法則加以認(rèn)真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，對(duì)習(xí)慣于“依樣畫葫蘆”缺乏“舉—反三”能力的高—學(xué)生，顯然無法接受。

(3)學(xué)習(xí)方法方面:進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。

(4)課程要求方面:由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用增加，要求學(xué)生會(huì)使用文字、符號(hào)和圖形等數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題進(jìn)行交流，對(duì)能力提出更高的要求。

鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強(qiáng)烈的愿望，希望通過我對(duì)數(shù)學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低谷，從而翻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生。

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