0-3歲是感覺(jué)統(tǒng)合的形成期，3-6歲是最佳矯正期，6-13歲是彌補(bǔ)期，也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好，13歲感覺(jué)統(tǒng)合基本定型，難以矯正。那么在廣州有好的少兒感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練機(jī)構(gòu)嗎？

誤區(qū)1：隨著孩子年齡增長(zhǎng)，感覺(jué)失調(diào)就會(huì)慢慢自然改善；

誤區(qū)2：等孩子的能力真的出現(xiàn)問(wèn)題才開(kāi)始訓(xùn)練；

誤區(qū)3：感統(tǒng)訓(xùn)練只要老師訓(xùn)練就好，家長(zhǎng)不用費(fèi)心；

誤區(qū)4：感統(tǒng)訓(xùn)練是有問(wèn)題的孩子才需要的，我家孩子很正常根本不需要；

誤區(qū)5：感統(tǒng)訓(xùn)練就是早教課做做游戲，參加早教課也可以改善能力。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。

2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

金色雨林理念:

金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！

感統(tǒng)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力，即讓孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺(jué)、本體感、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。

從而促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升孩子的心理素質(zhì)，真正起到潛能開(kāi)發(fā)的作用。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、平衡、本體和觸覺(jué)刺激的活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲?qū)⒏黜?xiàng)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目串聯(lián)起來(lái)，吸引寶寶參與各種活動(dòng)。這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺(jué)輸入做出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程幾乎總是讓寶寶感到愉快，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練就是玩，成人也應(yīng)這樣認(rèn)為。但訓(xùn)練同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)橛?xùn)練中有老師或訓(xùn)練人員的指導(dǎo)，寶寶不可能在沒(méi)有指導(dǎo)的游戲中取得效果。

在感統(tǒng)訓(xùn)練中設(shè)計(jì)的游戲氣氛不只是為了愉快，更是為了讓寶寶愿意參與，從而使寶寶們?cè)谟?xùn)練中獲得更多的收益。

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС郑ㄆ陂_(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂，同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性保障。

3.師資保障

教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國(guó)教師必須**總部培訓(xùn)和考核。

4.小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

5.效果顯著

訓(xùn)練有效率為96.8%（出自：中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心）。

6.全智能配課

根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）為每個(gè)孩子分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)，依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法——枕頭大作戰(zhàn)

目的：訓(xùn)練本體覺(jué)，促進(jìn)孩子肢體控制能力和方位辨別能力

玩法：孩子把枕頭當(dāng)炸藥包向?qū)Ψ饺舆^(guò)去，家長(zhǎng)要快速躲閃；扔出的一方使出全身力氣扔，躲閃的一方如果被打中，就要作投降狀，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就結(jié)束了；兩人再互換角色玩，玩的時(shí)候，可以在床上玩，也可以各自在床的兩邊，時(shí)站時(shí)蹲，把床當(dāng)作屏障保護(hù)自己不被對(duì)方枕頭擊中。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法——圖中找物

目的：訓(xùn)練孩子的觀察力、視覺(jué)分辨力和耐心。

操作方法：準(zhǔn)備一張只有線條的圖畫(huà)，在其中加入一些其他物品的線條，要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)，從圖畫(huà)中找出相應(yīng)物件，引導(dǎo)孩子自主檢查。

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金色雨林，以最新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗(yàn)，幫助每一個(gè)金色雨林的孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉優(yōu)良品格。

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