培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
面對6到9歲的孩子,我們應(yīng)該如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢?
拍氣球
訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力以及注意力集中問題。把氣球往上拋,讓孩子雙手輪流向上拍打氣球,盡量不要讓氣球落到地上??梢圆粩嗟脑黾与y度,如雙手輪流拍打;可以在地上設(shè)置簡單的“路障”(如玩具或凳子),讓孩子繞過路障拍氣球。
俯臥大籠球抓東西
改善孩子身體協(xié)調(diào)性以及平衡能力。協(xié)助孩子俯臥到大龍球上,保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動,讓孩子探身去摸玩具??梢?*增加距離來提升難度,到**后只靠自己就能拿到玩具。
滑板車
鍛煉孩子的平衡能力、手腳協(xié)調(diào)能力和肢體力量。讓孩子站在滑板上,由家長扶著孩子滑行,再到孩子扶著墻滑行,直到孩子能夠單獨順利滑行為止。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
了解更多感統(tǒng)失調(diào)的孩子
一對一/小班
滾動開班
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ,在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語言發(fā)展,促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。?
8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
*重慶南坪中心
【校區(qū)地址】:重慶市南岸區(qū)南坪西路38號百聯(lián)上海城購物中心。
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*重慶龍湖時代天街中心
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【開設(shè)課程】:學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
【開課時間】:周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
感統(tǒng)失調(diào)與自閉癥的區(qū)別
孩子感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)有注意力不集中、寫字筆畫或部首顛倒、動作不協(xié)調(diào)、愛哭黏人等等,而自閉癥的主要表現(xiàn)為社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù),在嬰幼兒時期回避目光接觸,不愿與人親近。
(1)感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)
1、好動不安,走路易跌倒,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,調(diào)皮任性,愛挑剔,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要,還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、語言表達(dá)困難、說話遲。
2、緊張孤僻不合群,害怕陌生的環(huán)境,咬指甲愛哭,過分依戀父母,容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張愛惹別人,偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。
3、對別人的話聽而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。
4、缺乏自信,消極退縮手腳笨拙,語言表現(xiàn)能力極差。
5、平衡能力差。走路容易摔倒,經(jīng)常出現(xiàn)摔傷,不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球。手工能力差、精細(xì)動作差等。
(2)自閉癥的表現(xiàn)
1、缺乏交流能力:正常的孩子到了會說話的時候,會對自己想要的東西,用語言表達(dá)出來,但是自閉癥的孩子不會。比如說,孩子餓了想要吃飯,他不會表達(dá),而是**叫喊把碗拿過來。等怪異的動作,來表達(dá)自己的需求。
2、社交能力差:他們的眼神也是沒有交流的,表現(xiàn)為不敢直視陌生人,甚至連自己的父母,也沒有親昵的目光交流,對待自己的父母像對待陌生人一樣。平時沒事的時候,就會表現(xiàn)出呆滯的狀態(tài),不懂如何加入到同齡孩子的游戲當(dāng)中,非常孤獨。
3、說話表達(dá)能力差:講話遲、吐字不清、語句簡單、重復(fù)單句等現(xiàn)象,有個別自閉癥的孩子甚至到了7歲還不會說出一句完整的話語,而且總愛重復(fù)電視里的聲音,但是要他們好好的說一句話,卻說不出來。
4、興趣狹窄,行為刻板:自閉癥兒童在興趣愛好方面十分缺乏,他們只專注于一種或幾種活動。而一些正常孩子喜歡的動畫片或是電影等他們興致缺乏。其對環(huán)境要求嚴(yán)格,不容許有絲毫改變。很多患者每天都是重復(fù)同樣的事情和路線,有時候會無意識的做出自殘的事情。
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