蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
專注力培訓(xùn)班有效果嗎？訓(xùn)練專注力的機(jī)構(gòu)真的有用嗎？高度的專注力會(huì)直接影響您孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。及時(shí)調(diào)整孩子的心理是個(gè)好主意，因?yàn)樗麤]有愛好，容易受挫，自尊心低。
1.看師資：
機(jī)構(gòu)的核心在于老師，老師由什么樣的人員組成，機(jī)構(gòu)的師資狀況、教學(xué)成果如何等等都是需要了解清楚的。
2.看管理：
負(fù)責(zé)任的注意力記憶力機(jī)構(gòu)應(yīng)該有嚴(yán)格的系統(tǒng)管理制度，學(xué)習(xí)效果怎樣，課后作業(yè)的完成情況，都要有案可查，這也是教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)保障。
3.看理念和課程：
教育理念先行，課程內(nèi)容來填充，科學(xué)前沿的教育理念是孩子訓(xùn)練有成果的前提。
課程內(nèi)容是否有針對(duì)性，孩子是否能夠主動(dòng)吸收，過時(shí)守舊的教學(xué)理念和“硬灌“式的課程方式只會(huì)讓孩子對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生排斥和厭煩。
4.看環(huán)境：
考察機(jī)構(gòu)的玩具、教具、器械是否安全科學(xué)、材質(zhì)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)標(biāo)，否則會(huì)增加安全隱患以及身體健康威脅。
專注力不好的孩子
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
世界天才兒童研究協(xié)會(huì)亞太聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)人才學(xué)會(huì)超常人才專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、研究員、博士生導(dǎo)師、“成功人生系統(tǒng)教育工程”成員
世界衛(wèi)生組織兒童衛(wèi)生合作中心主任、中國(guó)兒童保健指導(dǎo)中心主任、首都兒科研究所保健專家、“成功人生系統(tǒng)教育工程”成員
北京師范大學(xué)《基于多維度智能行為分析的幼兒教育評(píng)估體系》、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研重點(diǎn)課題子課題《0-3歲兒童自主學(xué)習(xí)能力課程的研發(fā)》負(fù)責(zé)人、著有《陪伴的力量》、《孩子，你是我最好的老師》等。
美國(guó)密西根大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士(師從國(guó)際著名心理學(xué)家 Richard Nisbett)、現(xiàn)任加拿大女王大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、在多個(gè)頂級(jí)心理學(xué)期刊發(fā)表多篇論文、現(xiàn)任Journal of Cross-Cultural Psychology 副主編
處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，節(jié)奏清晰
學(xué)生不應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)。我今天在復(fù)習(xí)功課，但似乎從早上開始復(fù)習(xí)功課。書總是在手邊，但效率很低。已經(jīng)12個(gè)小時(shí)了，但我無法休息，我玩得不好，我也沒有好好學(xué)習(xí)?；蛘?，如果你一大早去公園讀一門外語，坐一兩個(gè)小時(shí)，說馬虎就讀。你說不說幾乎和不說一樣。，而且你不記得太多。這就是所謂的學(xué)習(xí)與休息、工作與休息的節(jié)奏不清。正確的態(tài)度是要清楚。所以，從現(xiàn)在開始，專注于一個(gè)小時(shí)的精力，比如引用80個(gè)英語單詞，看看你能不能引用它們。專心寫下這些話。學(xué)習(xí)完，休息一下再玩。當(dāng)你需要重新進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，你可以非常集中注意力。這就是所謂的張繼有道。你需要訓(xùn)練這種能力。不要浪費(fèi)時(shí)間或折磨自己。你必須善于集中注意力，在短時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。如此修煉自己：靜如樹；時(shí)如電閃雷鳴；靜時(shí)散如流水這樣的訓(xùn)練可以讓你越來越專注于自己。
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