1.高三是語文集大成的階段,知識點達到了一定量的積累,這一階段主要目的是形成系統(tǒng),為高考沖刺做好充分準備。
2.加強鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎性知識的學習。
3.分析歷年高考試卷真題,從中汲取典型題型、考點,在復習過程中,重點查漏補缺,將所有知識點形成系統(tǒng)化概念,綜合鞏固提升。
4.在掌握系統(tǒng)性知識的基礎上,綜合學生的學習水平,進行有針對性的指導。
高三數(shù)學課程介紹
1.高三數(shù)學是查漏補缺、高考沖刺的關鍵階段
2.整體把握,突出重點,強化學生邏輯思維能力;
3.加強知識點的系統(tǒng)化靈活運用,舉一反三,掌握規(guī)律;
4.重點、難點分析、總結,提高解題效率,結合實際,針對性指導提升,做好高考沖刺準備
高三英語課程介紹
1.高三面臨高考,注重知識點的總結、系統(tǒng)化分析、重難點練習,做好高考應試準備。
2.聽力技巧,閱讀理解技巧,七選五技巧,完形技巧,語法理解技巧,改錯技巧,作文技巧。非謂語動詞,常見時態(tài)語態(tài),定語從句之關系代詞和關系副詞,名詞性從句,狀語從句,虛擬語氣,主謂一致,特殊句式,名詞,動詞,形容詞,冠詞,代詞,數(shù)詞,副詞,介詞,連詞,情態(tài)動詞
3.審題抓準考點,規(guī)范答題語言,減少過失性丟分,利用答題技巧和模板,提高做題效率
高三化學課程介紹
1.高三面臨高考,注重知識點的總結、系統(tǒng)化分析、重難點練習,做好高考應試準備。
2.重點掌握化學反應與能量變化、化學反應速率和化學平衡、平衡移動和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡。
3.原電池和電解池,電化學綜合應用及知識總結、有機物的反應類型及相互轉化、有機合成與推斷等,從方法和思想角度,
全面的提高化學思維能力著重基礎知識的復習和中低檔題目的練習,針對性提高拔優(yōu);
1.通過講練結合、幫助高三學生掌握高中物理知識,查缺補漏、剖析難點。
2.包括質點、參考系、坐標系、時間和位移、速度、用打點計時器測速度、加速度、勻變速直線運動的速度與時間的關系、自由落體運動、重力、彈力、摩擦力、力的分解、牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律、曲線運動、運動的合成與分解、拋體運動的規(guī)律、圓周運動、向心力、太陽與行星間的引力、萬有引力定律、功率、動能和動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律與能源等課程內容。
高三政治課程介紹
1.幫助學生全面鞏固高三政治知識;
2.包含生活與消費、生產勞動與經營、sr與分配、發(fā)展社會主義、市場經濟、公民的政治生活、為人民服務的政府、發(fā)展社會主義、民族政治、當代國際社會、我國的對外政策、文化與生活、文化傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、發(fā)展中國特色社會主義文化等課程內容。
高三生物課程介紹
1.幫助學生全面復習鞏固高三生物知識;
2.包括分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術實踐、生物科學與社會、現(xiàn)代生物科技專題等等內容。
高三地理課程介紹
1.傳授學習地理知識的方法和技巧;
2.包括基本地圖的識別、地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結構、大氣的熱力狀況和大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化、影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和差異性等內容。
高三歷史課程介紹
1.幫助學生全面復習鞏固高三歷史知識;
2.包括西周的分封制和宗法制、秦的統(tǒng)一與中央集權、從漢到元政治的演變、明清君主專制的加強、中國古代農業(yè)、古代中國的手工業(yè)、古代中國的商業(yè)、資本主義萌芽與重農抑商和海禁政策、百家爭鳴、漢代儒學、宋明理學、明清之際的儒學思想、古代中國的科技成就、書畫與戲曲藝術、雅典的民主政治、羅馬法、西方人文精神的起源等課程內容。
班主任老師住在校區(qū),從學生起床到休息,都能找老師答疑,每個疑問點在短時間內解決,提高學習效率和質量。同時,教師之間也可以互相進行討論,統(tǒng)籌教學規(guī)劃、根據(jù)考試政策的改變及時調整教學內容。另外,教師坐班,能夠讓學生體會到教師與他們同進退
通過舉辦多種課外活動如聚餐、籃球比賽等等讓學生保持積極心態(tài),和緩解壓力,同時班主任及心理咨詢教師主動、及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的任何情緒、情感問題,并且盡早解決。老師更了解高考政策,每周進行學情分析,讓每位教師知道新的考試政策,并指導每一堂課的教學。
學習興趣培養(yǎng)
運用分層教學、分組教學,創(chuàng)設各種情境,提升學生的課堂參與度,及時表揚鼓勵,讓學生享受到成功的快樂。
提高學習能力
使用啟發(fā)式教學與引導式服務,激發(fā)學生學習興趣,改變學習態(tài)度、方法、習慣,真正讓每個學生提升學習綜合能力。
學習方法
小班教學。以學生在學習中的主體地位為基礎,教師課上課下注重學生學習方法的形成和運用,并加強指導和訓練。
養(yǎng)成學習習慣
家?;ヂ?lián),從細節(jié)抓起,引導學生形成良好生活和學習習慣,并及時指導、鼓勵堅持。
善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點
挖掘學生閃光點,并及時鼓勵和肯定;觀察學生細微變化,并及時作出正確引導。
一、充分把握好課堂,運用好課堂時間。上課要用心聽講。要緊隨老師的進度,步步跟緊,扎扎實實,決不落后。要學會“利用”教師。因為他(她)們經驗豐富,出發(fā)點高,考慮得全面。從中,每個人都可以學到、體會到許許多多優(yōu)秀的東西。脫離教師,脫離課堂,一味地“走自己的路”,遲早要吃虧的。
二、要做適當?shù)木毩暋?/strong>但不能盲做,濫做,大搞題海戰(zhàn)術。參考資料每科有一兩本就足夠了,不要貪多。對練習題采取了“精做”的方法。所謂“精做”,就是說一道題,自己先做一扁,不管會不會,課堂上面再聽老師講一遍,想一想與自己做的有什么不同,比較一下幾種方法,課后再理清一下思路,明晰解題思想和過程,好好總結一下。一段時間后,在學習了新的知識之后再回過頭來翻一翻,想一想,重新體會一下,可能會有新的收獲。這樣,一道題就牢牢掌握在自己手中,它所代表的知識點也就很快熟練掌握了。
三、開動腦筋,多思考,使勁想。做一道題,想一道題。想它與書本的聯(lián)系,想它所代表的知識點,想它與其它題的異同。要善于總結,學會思考。
四、要抓一些“經典”的題,每科重點抓一些有代表性的題,分析好其解題過程,弄其基本規(guī)律,規(guī)規(guī)矩矩解好它,分析其背景,不時看看。
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