幼兒注意力不集中的兩類表現(xiàn)
1、容易分心
這類孩子通常表現(xiàn)為身體在固定的位置，但是思想早已經(jīng)跑偏了。比如，身體被某些物體輕輕碰了一下，立刻就去關(guān)注；身邊空調(diào)的風(fēng)速調(diào)整了大小，也要扭頭看一看。這種不離開座位而導(dǎo)致的分心表現(xiàn)，大多是由觸覺系統(tǒng)失調(diào)所引發(fā)的。
2、好動不安
這類孩子的表現(xiàn)，大部分都是需要離開座位，去跑一跑跳一跳。比如，我們見到很多進(jìn)入幼兒園的孩子，在老師正在上課時，他突然間站起身瘋跑起來，不聽從老師指令，自顧自在教室走動。這類離開座位的注意力不集中的表現(xiàn)，大多是由前庭系統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的。

當(dāng)然，造成兒童注意力不集中的原因還有髓鞘化不良，比如早年間父母時常打擾兒童的專注活動；以及核心肌肉力量不足等等。但從本質(zhì)上來講，更多的還是由于觸覺和前庭系統(tǒng)失調(diào)所導(dǎo)致，也有些孩子二者同時存在。

孩子上課專注力不夠的原因

1、不感興趣

就像大人聽一些不感興趣的會議，總會有人不停地刷手機(jī)一樣，如果孩子對老師講的東西不感興趣，那他必然會走神。孩子不感興趣跟老師有很大的關(guān)系，當(dāng)孩子最開始接觸一門學(xué)科的時候，老師沒有讓學(xué)生體會到這門學(xué)科的樂趣，或者當(dāng)學(xué)生遇到問題時，老師加以指責(zé)甚至挖苦諷刺，這些都可能導(dǎo)致孩子對這門學(xué)科失去興趣。

2、上太多課外班
對應(yīng)學(xué)校課程的課外班，主要會講授課本上的內(nèi)容，辦法是比學(xué)校講得快一點(diǎn)、深一點(diǎn)，然后再通過大量做題、做難題來強(qiáng)化，以達(dá)到“提分”的目的。但實際上，孩子在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都很難得到提升，反倒會影響他課堂學(xué)習(xí)專注程度。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

提高孩子注意力的小游戲
1、玩紙片游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。
取三張不同的圖片，隨意排列于桌上，如從左到右選取一張要記住的圖片，讓孩子盯住這張圖片，然后把三張圖片倒扣在桌上，由家長隨意更換三張圖片的位置，然后，讓孩子報出所選出的那張在哪兒。如他說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加圖片的數(shù)量，變換圖片的位置的次數(shù)和提高變換圖片位置的。

2、積木小船?？慑憻捠盅蹍f(xié)調(diào)能力和專注力。
引導(dǎo)孩子嘗試用積木壘高，家長可以出示不同的圖片，例如：小船、機(jī)器人、高樓等，讓孩子更有目的性的照著圖片搭建。在孩子拿積木時，家長還可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子觀察積木的顏色和形狀。
3、釜底抽薪?？慑憻拰Ｗ⒘图∪獗l(fā)能力。
準(zhǔn)備一些大小合適的紙，讓孩子將紙踩住，家長在一旁倒數(shù)準(zhǔn)備抽紙，在抽出紙張的同時，小朋友要跳起以便紙張的抽出。在互動過程中，家長一定要注意小朋友的安全哦。

*廣州金色雨林幼兒一對一感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？

*廣州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練怎么收費(fèi)？貴不貴？

*廣州金色雨林少兒感統(tǒng)一對一訓(xùn)練班具體內(nèi)容是什么？

*兒童感統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的原因 感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練多久可以見效？

*兒童如果感統(tǒng)失調(diào)對語言發(fā)展會有影響嗎？