招生對(duì)象：高三藝體生
上課時(shí)間：全日制（全天）
授課科目：藝體文化課
課程內(nèi)容
【適合學(xué)生】美術(shù)、音樂(lè)、播音、表演、編導(dǎo)、舞蹈、書(shū)法、空乘等專(zhuān)業(yè)課的高三學(xué)生
【精講課程】各科老師根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī),對(duì)癥下藥,提高高三學(xué)生的歸納、理解、邏輯、解題等能力
【課程設(shè)置】vip1對(duì)1課程、精品小班、大班課,據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異化，我們?cè)O(shè)立了各種不同的班型和課程，因人而異，滿(mǎn)足不同高三學(xué)生的需求。
【授課內(nèi)容】依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異化，我們?cè)O(shè)立了各種不同的班
【定制教學(xué)】入學(xué)學(xué)情測(cè)評(píng)診斷,科學(xué)地制定目標(biāo),薄弱學(xué)科制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案
【梳理知識(shí)】學(xué)科老師定期歸納知識(shí)體系,鞏固學(xué)科知識(shí)
【食宿安排】吃住均在一個(gè)校區(qū)，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí);
【心理疏導(dǎo)】定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，糾正偏差錯(cuò)位的學(xué)習(xí)心理;
【查漏補(bǔ)缺】分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，排查知識(shí)漏洞，針對(duì)性解決學(xué)習(xí)難題。

1v1定制班型
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與目標(biāo)院校,學(xué)業(yè)規(guī)劃師量身定制方案，"教研組"學(xué)科帶頭人牽頭以考點(diǎn)為核心查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)一輪、二輪復(fù)習(xí)的不足,解決考生基礎(chǔ)差的難題
精品小班（8-12人班）
學(xué)習(xí)專(zhuān)家把脈,“教研組”學(xué)科帶頭人N對(duì)1輔導(dǎo),量身定制教學(xué)計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行,精準(zhǔn)定位,強(qiáng)化基礎(chǔ)集中針對(duì)學(xué)生薄弱科目與知識(shí)點(diǎn)
基礎(chǔ)提高班（16-24人班）
通過(guò)整理知識(shí)框架網(wǎng),建立自己的解題思維和方法,幫助學(xué)生找到答題關(guān)鍵點(diǎn),在解題時(shí)做到“會(huì)得分、得全分、規(guī)范答題

坐班制保障
專(zhuān)職學(xué)管老師陪伴，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生隨時(shí)能感受到溫馨的服務(wù)；隨時(shí)能找老師答疑，保證每個(gè)疑問(wèn)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；教師坐班，能夠讓學(xué)生體會(huì)到教師與他們同進(jìn)退，教師不僅僅是良師，還是益友。
統(tǒng)籌教學(xué)計(jì)劃，專(zhuān)職教考團(tuán)隊(duì)
學(xué)科間教師互相討論，統(tǒng)籌教學(xué)規(guī)劃、根據(jù)考試政策的改變及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；
特色化教學(xué)
針對(duì)不同層次、不同類(lèi)別學(xué)生分層輔導(dǎo)；建立教學(xué)反饋機(jī)制，可以幫助科任教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題；
注重教學(xué)體系和答疑系統(tǒng)
入學(xué)之初，為每位學(xué)生制定適合自身發(fā)展的"學(xué)習(xí)計(jì)劃"；針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)潛能；課后有系統(tǒng)的答疑及完善的學(xué)情分析系統(tǒng)。
課間管理及課后管理
嚴(yán)格管理教室秩序，促進(jìn)學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí)；小班制，教師時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生情況，并與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)；校長(zhǎng)、學(xué)管師、任課老師、心理老師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、家長(zhǎng)六方及時(shí)溝通反饋。
APP錯(cuò)題管理
"錯(cuò)題會(huì)"APP,方便管理學(xué)習(xí)題庫(kù)；定期的主題班會(huì)，幫助學(xué)生階段性的樹(shù)立信心，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

顧老師
主講：生物
個(gè)人簡(jiǎn)介
對(duì)高中生物知識(shí)體系有透徹的理解，對(duì)考試大綱也有獨(dú)到的見(jiàn)解，多年的教學(xué)生涯，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴(lài)。
李老師
主講：生物
個(gè)人簡(jiǎn)介
李老師從事教培行業(yè)多年，專(zhuān)業(yè)功底深厚，教學(xué)成果突出，工作期間深受孩子們的喜愛(ài)及家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
羅老師
主講：英語(yǔ)
個(gè)人簡(jiǎn)介
多年從事英語(yǔ)教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中一貫秉承因人而異，因材施教的理念，善于挖掘?qū)W生潛能，授課嚴(yán)謹(jǐn)、激情幽默，并善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生易于理解掌握

藝考結(jié)束后，你該如何有效的學(xué)習(xí)文化課呢？

1、精準(zhǔn)判斷，找準(zhǔn)自己文化課復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題

在開(kāi)展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問(wèn)題，只有找到問(wèn)題才能對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)時(shí)才能有側(cè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績(jī)上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是沒(méi)能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。

在查找自身文化課問(wèn)題時(shí)，可根據(jù)以下五步進(jìn)行分析：第一步，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距；第二步，將總差距分解到各學(xué)科，確定各項(xiàng)學(xué)科差距；第三步，將各學(xué)科差距分解到各板塊；第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點(diǎn)確定增分點(diǎn)；第五步，根據(jù)增分點(diǎn)確定具體的增分策略，從而各個(gè)擊破文化課短板，最終實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。

2、重視心態(tài)調(diào)整，切忌急躁和自暴自棄

藝考結(jié)束后，從一個(gè)緊張繁忙的環(huán)境猛然間恢復(fù)到平靜的另一個(gè)環(huán)境，大部分考生很難一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)，這就要從心態(tài)開(kāi)始調(diào)整，藝考一結(jié)束就不要再去擔(dān)心藝考的結(jié)果，讓心態(tài)歸于平靜，面對(duì)自身文化課問(wèn)題時(shí)，也不用過(guò)多恐懼，更不可急躁和自暴自棄，文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的從量變到質(zhì)變的過(guò)程，越急學(xué)習(xí)的效果越是適得其反。當(dāng)你開(kāi)展文化課復(fù)習(xí)之前，心理障礙一定要掃除，只有全身心投入才會(huì)取得意想不到的效果。

*藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)的幾點(diǎn)要素

*成都藝體文化課輔導(dǎo)班選哪家 戴氏教育好不好？

*成都戴氏藝考文化課補(bǔ)習(xí)班的具體費(fèi)用是多少？

*成都新南門(mén)附近哪里有比較好的藝考文化課輔導(dǎo)班？

*藝考結(jié)束 藝術(shù)生文化課要怎么逆襲