培訓(xùn):高考沖刺、藝考文化課、高考復(fù)讀、高考全日制沖刺
對(duì)于高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō),專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)發(fā)展做好專門的準(zhǔn)備,能夠按照個(gè)人能力的需要,結(jié)合考試的相關(guān)情況,進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)安排。因此,高考復(fù)讀輔導(dǎo)課程的教學(xué)非常重要,從成都新學(xué)高考的高考復(fù)讀班能幫助學(xué)生們更加清楚地了解到高考復(fù)讀階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn),助力大家的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
復(fù)讀生和應(yīng)屆生的區(qū)別有哪些?
高考復(fù)讀就是高考之后再讀一年,通常是指應(yīng)屆考生不能如愿考上自己滿意的學(xué)校,再?gòu)?fù)習(xí)一年功課重新參加高考。復(fù)讀往往在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行,也有學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。高考是對(duì)中國(guó)學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié),復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞健?/p>
應(yīng)屆生,主要指大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)屆畢業(yè)生是指在應(yīng)該畢業(yè)的年份畢業(yè)的畢業(yè)生。在一些企業(yè)及公務(wù)員考試中限招收應(yīng)屆畢業(yè)生,同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生在另一方面意味著經(jīng)驗(yàn)欠缺。畢業(yè)前需要工作的應(yīng)屆生,需手持《畢業(yè)生推薦表》、成績(jī)單及三方*尋找工作,畢業(yè)后取得報(bào)到證方可在就業(yè)所在地落戶。
成都新學(xué)高考是一家專門從事高考沖刺教學(xué)的教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校秉承著“因?yàn)閷W?、所以專業(yè)”以及“做教育就是做良心”的辦學(xué)理念,新學(xué)高考只開設(shè)針對(duì)高考的班型,不接收其它學(xué)生(“新學(xué)高考”認(rèn)為只有精益求精一輩子做好一件事就行了)。
自2014年起來(lái)新學(xué)高考不斷完善自己的“TLEscort高考應(yīng)試教學(xué)系統(tǒng)”及校區(qū)的硬件配套,使得自己無(wú)論校區(qū)面積、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資力量、管理水平以及教學(xué)結(jié)果都更優(yōu)于其它的高考沖刺機(jī)構(gòu)。同時(shí)不斷的定義高考沖刺培訓(xùn)學(xué)校的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),使得自己成為高考沖刺培訓(xùn)行業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定者。
招生對(duì)象
高三復(fù)讀生
上課時(shí)間
滾動(dòng)開班,隨到隨學(xué)
開設(shè)班型
一對(duì)一,班課
分班依據(jù)
入學(xué)前:根據(jù)學(xué)生成績(jī)結(jié) 合學(xué)生目標(biāo)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分班
入學(xué)后:結(jié)合學(xué)生知識(shí)接 受能力進(jìn)行班型適配度調(diào)整
教學(xué)目的
查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、攻破難點(diǎn)、全面提升
招生范圍
成立至今只做高考沖刺只招收高考學(xué)生
老師排課
新學(xué)高考老師只上高三課程
管理模式
全封閉式管理學(xué)生吃住均在學(xué)校
教學(xué)管理
4名班主任(早班+晚班)只帶一個(gè)班加夜班老師24小時(shí)全程守護(hù)
課堂環(huán)境
超貴族學(xué)校配置 設(shè)施齊全新學(xué)課堂絕不將就
住宿環(huán)境
標(biāo)準(zhǔn)六人間 四人間 寢室就在學(xué)校
學(xué)生就餐
一日三餐 營(yíng)養(yǎng)師配餐營(yíng)養(yǎng) 衛(wèi)生
簡(jiǎn)歷篩選
高三帶班經(jīng)驗(yàn)必須滿5年
面試篩選
態(tài)度端正,有耐心
筆試篩選
能熟練掌握高考大綱
風(fēng)格篩選
授課幽默、生動(dòng)、風(fēng)趣
試講篩選
知識(shí)點(diǎn)講解清晰、易懂
定期考核
教學(xué)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)者,直接淘汰
復(fù)讀生的心理壓力
一、強(qiáng)自卑
自卑的感覺很多人都有,但是復(fù)讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊,對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑:在家庭中,他們感覺無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng);在周圍鄰居眼中,感覺低人一等;在同學(xué)中間,覺得技不如人。
除了高考打擊之外,起點(diǎn)低,基礎(chǔ)差是部分低分考生自卑的另一個(gè)原因。實(shí)事求是地說(shuō),部分低分考生和其他同學(xué)并不是站在同一個(gè)起跑線上的,這部分同學(xué)學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差,自卑在所難免。在這方面,高分復(fù)讀生相對(duì)好一些,因?yàn)樗麄冸m然沒有進(jìn)入高校,但手里有一個(gè)比較好的高考成績(jī),感覺底氣十足。
二、高焦慮
這幾乎是所有復(fù)讀生的“通病”。最大的表現(xiàn)是考試中的患得患失:復(fù)讀期間,不管是什么形式的考試,他們都非常敏感,一旦成績(jī)不好,就會(huì)非常著急。而這種情況在普通高三班,并不是特別明顯。復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮,主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確:考個(gè)好學(xué)校,這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣,他們所承受的壓力就越大,而焦慮情緒也越重。
此外,來(lái)自于社會(huì)、家庭的壓力,也加劇了復(fù)讀生的焦慮。家長(zhǎng)關(guān)心的比較多的是:一年能提高多少分?能不能保證明年上重點(diǎn)線?家長(zhǎng)的心態(tài),無(wú)形中就給復(fù)讀生增加了壓力:明年要比今年強(qiáng),一年要長(zhǎng)多少分。在這樣心態(tài)下學(xué)習(xí),對(duì)成績(jī)患得患失,高度焦慮也就不奇怪了。
300分復(fù)讀希望大嗎?
1、失常發(fā)揮復(fù)讀的希望
這種情況復(fù)讀的希望是最大的,因?yàn)榈谝淮螞]考好,是因?yàn)槟承┰驔]有發(fā)揮出原本的實(shí)力,通過復(fù)讀一年,更加鞏固所學(xué)知識(shí),且之前已熟悉過一次考場(chǎng),第二次考好的希望是比較大,如不甘愿放棄的可以給自己機(jī)會(huì)再試一次。
2、正常發(fā)揮復(fù)讀的希望
正常情況下考的就是300分的水平,想通過復(fù)讀一年有大幅度提分,說(shuō)實(shí)話并不簡(jiǎn)單,雖然有許多培訓(xùn)班提分班,但關(guān)鍵還是在于考生自身的潛在實(shí)力和學(xué)習(xí)態(tài)度,心態(tài)建設(shè)也非常重要,缺一不可,好的話可能還可以提高幾十甚至一百分,差的話可能因?yàn)閴毫μ蠓炊l(fā)揮得沒有第一次考的好,需慎重考慮。
3、超常發(fā)揮復(fù)讀的希望
這種情況復(fù)讀的希望是最小的,因?yàn)?00分已然是僥幸超常發(fā)揮而來(lái),如果第二次考沒有這么僥幸了呢?而且即使還是一樣僥幸,也差不多是這個(gè)分?jǐn)?shù),不可能說(shuō)再往前高多少,復(fù)讀不是兒戲,不能拿來(lái)賭,一定是要有充分的信心和合理的規(guī)劃,有可行性的方案才行。
*成都新學(xué)高考復(fù)讀班實(shí)力好不好?
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