重慶天寶樂兒童教育
培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
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培訓(xùn)：月嫂、早教、托育、感統(tǒng)、幼兒園為一體的綜合型兒童教育機(jī)構(gòu)
早期教育是全民終身教育的開端，并不單純指知識的教育，包含對孩子知識、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。百度百科對于早教的定義為“廣義是指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義是指這個階段的早期學(xué)習(xí)”。重慶適合三歲寶寶的早教機(jī)構(gòu)是哪一家？一起來看一看。
重慶天寶樂PAP親子課程班，以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動和感情交融的特點(diǎn)，它將游戲活動作為主要教育手段教學(xué)活動，遵循0—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，提高家長科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)幼兒進(jìn)行互動游戲的教學(xué)模式，是親子活動的最大特點(diǎn)目的，是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。
適合年齡
40天—2歲以上
開設(shè)班型
小班、大班
開課時間
根據(jù)個人情況自選時間
上課時數(shù)
每次課時長50分鐘
課程詳情
以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動和感情交融的特點(diǎn)，它將游戲活動作為主要教育手段教學(xué)活動，遵循0—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，提高家長科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)幼兒進(jìn)行互動游戲的教學(xué)模式，是親子活動的最大特點(diǎn)目的，是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。
教學(xué)實(shí)力
天寶樂二十年——優(yōu)秀而出眾的孩子來自天寶樂!
只用孩子的效果說話!
教育理念
根系教育——全方位滿足孩子成長的需要!
生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無意!
走進(jìn)天寶樂
一群愿意為真教育奉獻(xiàn)一生的天寶樂人。
天寶樂二十年，稀少而珍貴的教育資源，幫助了成千上萬個孩子。讓終身優(yōu)質(zhì)的習(xí)慣與能力刻進(jìn)孩子的生命里;讓孩子受益一生;讓父母信任滿滿，由衷點(diǎn)贊!
早教知識：家長不能對孩子做這些事
1、不信任孩子
不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以做到，徹底毀滅了孩子的自尊和上進(jìn)心。培養(yǎng)孩子成“才”，應(yīng)該先讓孩子先“成人”，否則各種各樣的問題孩子只會越來越多。
總結(jié)：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛！教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程。改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時，孩子就“易（改變）”了。
2、代替孩子做選擇
孩子的心理獨(dú)立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班，都是不智之舉。家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn)，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國際領(lǐng)先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學(xué)、適齡的課程體系，有意識地利用玩耍來促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。讓孩子們在自由的環(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實(shí)踐中探索世界，在關(guān)愛的引導(dǎo)下獲得快樂，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時樹立自尊心和自信心。
早教小課堂：0-3歲兒童思維發(fā)展的規(guī)律
1.思維是客觀事物在人腦中概括的、間接的反映。嬰幼兒期是人的思維發(fā)生和初步發(fā)展的時期。2-3歲幼兒開始產(chǎn)生思維的低級形式—直覺行動思維，到學(xué)齡前階段發(fā)展起具體形象思維，之后出現(xiàn)思維的高級形式—抽象邏輯思維。這里僅簡要介紹學(xué)齡前經(jīng)歷的兩種思維發(fā)展水平。
2.所謂直覺行動思維，就是思維過程離不開直接的感知和動作，思維在動作中進(jìn)行，與行動分不開。2-3歲幼兒只有在直接感知具體事物時才能進(jìn)行思維，他們不能先想好了再行動，而是邊做邊想。例如，繪畫時幼兒不是先想好了再行動，而是邊畫邊想，邊想邊畫。
3.幼兒從3歲左右，具體形象思維開始發(fā)展起來，并在整個學(xué)齡前期的思維活動中占據(jù)了主導(dǎo)地位。所謂具體形象思維，是利用直觀形象解決問題的思維，即依靠表象、依靠事物具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的思維。例如，學(xué)齡前兒童在繪畫中可以事先想好事物的形象，然后再根據(jù)表象去繪制。
具體形象思維是在直覺行動思維的基礎(chǔ)上形成的，正是直覺行動思維使幼兒積累了最初的一批事物的表象，為具體形象思維的發(fā)展提供了可能性。
*孩子發(fā)育遲緩這5個家庭訓(xùn)練小妙招可以用起來
早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?如果還想了解更多重慶天寶樂兒童教育的相關(guān)課程費(fèi)用，或了解重慶天寶樂兒童教育學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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