3. 北京朝陽(yáng)區(qū)金色雨林一對(duì)一感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練口碑好嗎？孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)并不能單一看待，可能與孩子的感統(tǒng)失調(diào)有關(guān)，同時(shí)也可能跟家庭教育有關(guān)。金色雨林的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課在運(yùn)動(dòng)中提升孩子的環(huán)境適應(yīng)能力，在訓(xùn)練中提高孩子的幾何空間感和身體素質(zhì)。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子上學(xué)后，將面臨怎樣的困境？

身體協(xié)調(diào)能力差，與本體統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)

家里或課堂上坐沒(méi)坐相、站沒(méi)站相，秩序感差、精細(xì)動(dòng)作不好。在體育課上，跳繩、拍球，跑步的時(shí)候動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，在音樂(lè)課上，跑調(diào)走音，有的孩子甚至在與人交談、上課發(fā)言的時(shí)候會(huì)口吃等。這類孩子通常是本體統(tǒng)合失調(diào)，通常整個(gè)身體或者身體的某個(gè)局部比較笨拙，動(dòng)作不靈活，這些情況的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的自信心。

針對(duì)前庭感統(tǒng)失調(diào)、觸覺(jué)防御失調(diào)、本體感統(tǒng)失調(diào)的孩子，建議家長(zhǎng)帶寶寶參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)課，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)器官的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，在游戲訓(xùn)練中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感和專注力。

感統(tǒng)失調(diào)分各種類對(duì)應(yīng)對(duì)孩子的影響：

1、觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)影響孩子的"人際"關(guān)系

觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)的孩子往往不合群，人際交往能力差。一方面表現(xiàn)在孩子愛(ài)去招惹別人，另一方面表現(xiàn)在孩子會(huì)害怕陌生的環(huán)境，當(dāng)處于陌生環(huán)境時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生焦慮不安的現(xiàn)象。

不愿意讓別人碰自己，因而感統(tǒng)失調(diào)的孩子人際交往能力會(huì)比正常孩子差。

2、本體系統(tǒng)失調(diào)的孩子"動(dòng)作協(xié)調(diào)"能力差

本體系統(tǒng)失調(diào)的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力會(huì)比正常孩子差，具體表現(xiàn)在：系鞋帶、扣紐扣、用筷子等動(dòng)作會(huì)較為遲緩，走路易迷失、走路容易摔倒等。同時(shí)也表現(xiàn)在動(dòng)手能力也會(huì)相對(duì)較差。

綜上，如果患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生以下現(xiàn)象：

看不全黑板上的內(nèi)容，聽不全老師講的內(nèi)容，聽到老師的講課內(nèi)容又做不到快速記憶并抄寫，同時(shí)注意力無(wú)法集中，學(xué)習(xí)效果差。因而"感覺(jué)統(tǒng)合"是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響。

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幫助孩子從小訓(xùn)練好感覺(jué)統(tǒng)合能力，是饋贈(zèng)給孩子比物質(zhì)更重要的禮物，也是為人父母最明智的選擇。如果想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解北京金色雨林的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！