國際高中和高考哪個難？

首先，國際課程的學(xué)業(yè)強調(diào)自主性、獨立性和開放性。

舉一個簡單的例子，如果在IB課程中，老師說下周我們有一個中期的測驗，有個論文讓你交，或者下一個月的某一天交，他是不會多次提醒的。像國內(nèi)中學(xué)階段，老師可能會今天提醒，明天提醒，后天提醒……這一點完全不同，尤其是外教講課，同學(xué)若是沒交作業(yè)，直接0分處理，而所有的這些評價都是階段性評價，這個0分勢必影響到期末這一學(xué)科的總評。所以對于國際課程來說，自主性，對孩子自己時間管理能力要求的非常高。

其次是獨立性。比如寫論文的時候，尤其的外教在批改孩子們作業(yè)的時候，如果你寫的這個觀點、思想是網(wǎng)上抄來的，一旦引用了別人的話，你沒有說是引用，就算剽竊，有可能就算這一科不合格，更嚴重的可能被退學(xué)。其實在美國也會遇到這種情況，只不過沒有被廣泛報道，孩子們考試作弊會被退學(xué)，認為不誠信。以上是從學(xué)習(xí)方式上，說明都國際課程跟中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)非常不一樣，這是第一個挑戰(zhàn)。

第二個挑戰(zhàn)是國外考試上的挑戰(zhàn)。

托福和雅思是語言能力，比較好理解，簡單說就是你的聽說讀寫水平。簡單講一下ACT和SAT對孩子的挑戰(zhàn)，首先，這個考試要在高二結(jié)束之前基本完成，現(xiàn)在如果是初三，北京市的教學(xué)大綱要求的詞匯量是3000左右，托福完成大概8000左右的詞匯量，因此孩子通常選擇在高一考托福。SAT的詞匯量大概在1.2萬，ACT則至少1萬左右。這些都要在孩子進入高中兩年之內(nèi)完成，這就是詞匯量的難度。

第三個難點，軟實力部分。

這個部分其實不叫難點，就是一個新的東西。它難在如何個性化。因為我們的孩子太容易千篇一律了，課外活動單調(diào)，很容易同質(zhì)化。因此，應(yīng)當(dāng)循序漸進地為孩子整體規(guī)劃，比如初三怎么排，高一怎么排，高二怎么排，不是到一個結(jié)骨眼選一個。

第四個難點，就是英語的基礎(chǔ)實力，這方面怎么強調(diào)都不過分，因為它貫穿始終。

國際高中和國內(nèi)普通高中的區(qū)別

課程設(shè)置不同

國內(nèi)普通高中高一基本上不分文理科，是通識課程，主要學(xué)習(xí)九門課程語數(shù)外政史地和物化生，高二或者高一下進行文理分科。

國際高中課程有Alevel、IB、AP。不同的課程體系適用于不國家的留學(xué)方向，家長和學(xué)生在擇校的時候可以看學(xué)校主要教授的是哪個體系的課程。

不過國際學(xué)校的英語課比重和課時比普通高中多，包括基礎(chǔ)英語，雅思托福口語，聽力，閱讀，寫作，對于英語能力的培養(yǎng)也會要求更高，比如演講能力學(xué)術(shù)寫作等，因為畢竟出國讀大學(xué)這些都是經(jīng)常會用到的，且大部分國際學(xué)校是英語教學(xué)為主。

除了這些，國際高中的學(xué)生還會接觸到基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)，基礎(chǔ)商務(wù)學(xué)，心理學(xué)等國內(nèi)普通高中不學(xué)的課程，知識面會更寬。

另外，國際學(xué)校會開設(shè)社團課，一般的國際學(xué)校至少有10多門，好一點的可能有幾十門都有學(xué)生可以自己申請，固定時間上，比國內(nèi)普通高中的類別和時間都會長一些。

此外，國際高中會開設(shè)升學(xué)及生涯指導(dǎo)課，給學(xué)生講各個國家的留學(xué)優(yōu)勢，海外大學(xué)的特點，專業(yè)的前景及未來競爭優(yōu)勢，以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)校和專業(yè)。

學(xué)習(xí)和考核不同

我們經(jīng)常用一個詞來形容國內(nèi)普通高中：一考定終身。高考選拔主要是通過重復(fù)性高強度的練習(xí)來判定對知識的了解情況，主要就是要掌握考試內(nèi)容和熟記答題思路技巧，學(xué)生平時的作業(yè)多是試卷，輔導(dǎo)書、練習(xí)題等書面作業(yè)為主。

國際高中也有考試，比如托福，雅思，SAT，Alevel全球統(tǒng)考，不過這個考試壓力是可以拆分的。一次不好，可以多考幾次，以最好的一次分數(shù)進行申請?zhí)峤?。平時的作業(yè)形式多樣，除了書面試卷作業(yè)，經(jīng)常有演講，小組展示，海報制作，實踐報告等形式作業(yè)，重在過程中的動態(tài)評估。

升學(xué)標準不同

國內(nèi)大學(xué)是以高考分為主，學(xué)科競賽為輔；部分的自主招生的形式，還未能從學(xué)生的個人精神世界和成長經(jīng)歷中探知更加綜合的學(xué)生素質(zhì)，所以體制內(nèi)的升學(xué)標準在傳統(tǒng)意義上就是以分為主。

海外高校除了對于學(xué)生的標化成績以及GPA有要求之外，還關(guān)注學(xué)生的英語能力、個人精神意識的展現(xiàn)、個人的活動經(jīng)歷、個人成長經(jīng)歷等方面。

綜上所述，國際高中考試和高考各有難點，難以簡單地判斷哪個更難。家長和學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的情況和目標，選擇適合自己的教育路徑。無論選擇哪種路徑，都需要付出努力和時間，才能取得理想的成績。