小學數(shù)學答題如何解決問題？小學數(shù)學的學習一定要多讀題，讀題有利于學生對問題的理解，有助于通過語言描述看到問題解決的契機。孩子要養(yǎng)成邊讀邊思考，反復讀幾遍，直至讀懂的習慣。進一步，還可以指導他們劃出題中已知的數(shù)學信息和所求問題，并在句中圈出關鍵詞。下面小編具體來說說小學數(shù)學如何解答。

解決問題方法一

(1)培養(yǎng)良好的審題習慣。一要審數(shù)和符號，二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，看能否簡算，然后再動手解題。

(2)養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。按格式書寫，數(shù)位對齊，字跡工整、不潦草，保持作業(yè)的整齊美觀。

(3)養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。

(4)強調檢查。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。

(5)合理使用草稿紙。在打草稿的時候，要從左往右，從上到下，有序的打下去。一張寫完，再翻一張，估計位置不夠不要隨意下筆換一個空間大的地方打草稿。檢查時，也可從草稿入手。

解決問題方法二

1、仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習慣。

2、敢于提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學。對于學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。

3、多角度思考的習慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的創(chuàng)新思維、求異思維。

4、善于聯(lián)想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。

如果學生養(yǎng)成了這幾種好的習慣，學生的思維靈活度便會大大提高，理解能力也會跟著上升。

解決問題方法三

(1)合理強化。

在學困生不合理的知識結構問題解決之后，應進行相應的練習。實施練習的首要原則是增強針對性，做到缺什么補什么，什么弱強化什么;同時，注意及時強化與把握好強化的頻率。

及時強化是根據(jù)遺忘曲線先快后慢的規(guī)律，使學生新獲得的知識點和知識結構當堂鞏固;強化的頻率是指根據(jù)掌握、回生的實際情況，縮短或延長強化的周期，以促進問題解決方法的內化。

(2)分解強化。

為了讓學困生形成比較穩(wěn)定、清晰的思路，我們通常采用“分解強化”策略實施訓練，即將問題分解為若干個“小步子”，為思維的清晰化提供一個支架，再逐漸將支架拆除。

(3)順向加工策略。

順向加工策略，是指不考慮一道題的特殊問題，而是整體考慮該類問題所含變量能組成多少種問題情境，予以全面呈現(xiàn)，一一練習，以此幫助學生有效地形成解決該類型問題的知識系統(tǒng)。

(4)在輔導學困生時，要注意強調第四個步驟。例如，一個圓錐形的模具，底面半徑是75px,高是100px。它的體積是多少?學困生往往能選擇公式V = 13Sh ，但是算式卻列成1/3×3×4。原來，他們直覺地認為是三個數(shù)相乘，卻忽略了公式的實際意義。因此，強調所需條件，提醒關注已知數(shù)據(jù)常常是必要的。