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        匯上優(yōu)課 中山康語兒童語言康復中心 感統(tǒng)訓練 中山康語兒童語言康復中心怎么樣?好不好?

        中山康語兒童語言康復中心怎么樣?好不好?

        2023-07-25 10:29分類:感統(tǒng)訓練閱讀:226 分享
        文章導語

        中山康語兒童語言康復中心怎么樣?好不好?教育特殊孩子需要家長們費更多的精力,這個時候可以選擇康語兒童康復機構,專門針對語言發(fā)育遲緩的孩子提供專業(yè)的康復訓練,幫助孩子認知能力不斷發(fā)展,提供細致的指引,培養(yǎng)能力。

         

        兒童語言發(fā)育緩慢如何判斷?

        1、二歲了,還不太會說話。嚴重的孩子3歲以后也不說話。有些孩子偶爾給父母打電話,有些孩子會說話,但不會說話,與家長缺乏語言交流。

        2、不想學說話,總是自己捉弄自己,家長不理睬說話,甚至教你生氣。

        3、不能用正確的語言回答家長的問題,不能用語言表達自己的要求,也不能經常以牽手的方式尋求幫助。

        4、發(fā)音不正確或發(fā)音不清楚,說話聲音小,別人很難聽懂。

        一、中山康語兒童語言開發(fā)訓練班課程介紹

        教學對象:無語言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
        課程內容:
        口部運動訓練:口部感知覺、下頜運動、唇運動、舌運動
        呼吸訓練:吹與吸的訓練
        構音訓練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
        課程效果:30天開口發(fā)音,60天基礎詞匯仿說,準確掌握20組發(fā)音能力,促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動能力
        教學形式:依據言語聽覺科學、構音學原理,通過專業(yè)的手勢手法以及口腔按摩器材,促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動功能,調節(jié)呼吸方式促進和改善呼吸功能,為發(fā)音打基礎。通過改善兒童構音器官的運動功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調組合的構音清晰度,使兒童能清晰的說話。

        二、中山康語兒童語言康復中心
        康語兒童語言康復中心是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構,主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務,讓孩子更快開口說話!
        從2010年成立發(fā)展至今,已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設有27家直營分校,總教學面積近20000㎡。
        目前,每日在訓兒童2113人,每年接收近10000人次來校康復訓練,已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學,9年累計,為近50000個家庭提供專業(yè)的康復咨詢服務。
        康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
        三、康語8大優(yōu)勢
        言語康復領導品牌,全國13家連鎖校區(qū),專業(yè)師資800人,在訓兒童1530人,累計超40000個家庭成功受益。
        國際專家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術。
        九大權威評估體系, 個別化1對1定制課程,找對問題,3步解決。
        獨家版權課題教案,樹立特教領域專業(yè)標桿。
        完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
        全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導,家庭訓練指導,家校雙重保障,確保兒童高頻強化。
        國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
        三大效果保障,30天開口說話,60天大量仿說,90天掌握12類社交技巧,讓孩子輕松融入學習生活。

        拓展閱讀

        三歲孩子不會說話正常嗎?
        1.認知降低,影響學習效率
        語言和認知、理解存在一種“共生關系”,即互相促進提高。因此,假如語言發(fā)育持續(xù)落后或者停滯,孩子的認知水平、學習效率無疑也會受到很大的影響。
        有相關研究顯示,語言發(fā)育遲緩兒童的學習效率普遍落后同齡兒童2-3倍,比如背誦、數(shù)學習題等。
        2.自信心降低,負面情緒累積
        美國兒科學會的數(shù)據顯示,在完成某件事情時,語言障礙兒童遭遇失敗的幾率是正常兒童的17倍,因此他們的負面反饋也遠高于普通兒童。
        隨著自信心一次又一次的被打擊,語言障礙兒童的負面情緒不斷累積,最終可能形成消極的心理狀態(tài)或偏激的性格。

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