5. 各位家長要隨時(shí)注意兒童在各個(gè)成長時(shí)期的語言和交流發(fā)育水平，如果兒童在這個(gè)年齡段的語言水平還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，那就需要注意了，到康語通過測(cè)評(píng)，確認(rèn)是否有必要進(jìn)行語言介入培訓(xùn)，由教師針對(duì)幼兒的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方案，中山康語兒童語言能力訓(xùn)練有保障嗎？一起來看看。

哪些語言發(fā)育遲緩兒童需要訓(xùn)練？

寶寶語言發(fā)育遲緩,沒有主動(dòng)語言，社交困難。所以，需要針對(duì)孩子語言發(fā)育遲緩及相關(guān)問題，如：不開口、只會(huì)仿說、沒有主動(dòng)性語言、不會(huì)融入游戲、好動(dòng)、坐不住、專注力差、愛哭鬧、脾氣大、語言表達(dá)缺乏邏輯思維、社交困難等問題，需要兒童語言矯正機(jī)構(gòu)提供一站式解決！

一、康語兒童語言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。

二、中山康語兒童語言康復(fù)中心
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

三、中山康語品牌優(yōu)勢(shì)

如何更早發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩
一看：父母?jìng)円⒁庥^察孩子的語言及行為
同樣是三歲，普通兒童這個(gè)時(shí)期盡管不能“出口成章”，但是跟爸爸媽媽們抬杠犟嘴的行為著實(shí)不少，而且他們這個(gè)時(shí)候還特別嘮叨，看見個(gè)什么新奇的東西都能在那嘰嘰喳喳半天，搞得許多家長不厭其煩。
但語言發(fā)育遲緩兒童正好是個(gè)反例，他們雖然仍舊保留兒童的好奇心，但囿于自身理解能力的不足，導(dǎo)致他們的好奇心只局限于特定的物品上。不僅無法表達(dá)清楚自己要什么，而且自身行為跟語言不匹配，握不是握，抓不是抓的。
二交流：在同孩子交流時(shí)看表現(xiàn)
在三四歲后，大部分兒童的交流趨于穩(wěn)定和“成人化”，即兒童的表述更加成熟。因此很多家長覺得孩子說起話來就像是個(gè)“小大人”一般，甚至有些語言能力發(fā)展強(qiáng)的孩子還被父母當(dāng)作“賺錢工具”，靠著這種方式在網(wǎng)上充當(dāng)“神童”。
與之相反的是語遲兒童，他們的表達(dá)能力有，但是并不強(qiáng)，尤其是在與人交流時(shí)他們很難有正反饋，比如對(duì)父母的指令無反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍等。

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