中山康語(yǔ)小孩語(yǔ)言能力訓(xùn)練效果明顯嗎？中山康語(yǔ)語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練采取一種科學(xué)的訓(xùn)練方法，從兒童的角度出發(fā)，選擇兒童喜愛(ài)的教學(xué)形式，讓兒童可以理解并可以參與，從而使兒童持續(xù)提高他們的言語(yǔ)能力和思維邏輯，使其達(dá)到該年齡段兒童所能達(dá)到的語(yǔ)言表達(dá)水平。

一、小兒語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練有效果嗎？

小兒語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練一般是有效果的，但是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

小兒出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，可能是由于先天性的腦部發(fā)育不良，或者是受到外部創(chuàng)傷等因素所導(dǎo)致的，就有可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力下降，而且還會(huì)影響到正常的社交，一般可以通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的方式來(lái)改善，能夠促進(jìn)疾病進(jìn)一步的改善。但是在訓(xùn)練的時(shí)候一定要選擇正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

二、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心機(jī)構(gòu)信息
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門(mén)、中山、南京、武漢、中山、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南等47所直營(yíng)分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過(guò)35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。

三、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
1、認(rèn)知能力不足
語(yǔ)言由三個(gè)要素構(gòu)成，分別是語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法，其中語(yǔ)義、語(yǔ)法都和語(yǔ)言理解能力相關(guān)。大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童都多多少少會(huì)有認(rèn)知能力低下的問(wèn)題，認(rèn)知能力欠缺代表孩子語(yǔ)言理解能力的不足，他們既聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么，也無(wú)法用合乎語(yǔ)法的句子將想法表達(dá)出來(lái)。
2、運(yùn)動(dòng)障礙
很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童看似能跑能跳，每天都在發(fā)泄旺盛的精力，但這只能說(shuō)明他們的大運(yùn)動(dòng)能力合格，但精細(xì)動(dòng)作能力可能就不那么合格了。比如，孩子不會(huì)自己用勺子吃飯、不會(huì)系扣子、不能把積木疊到較高的高度等。
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