一、重視孩子自身已具有的工作能力。

少兒英語(yǔ)課堂主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案務(wù)必考慮到每一兒童智力優(yōu)點(diǎn)，使孩子們都可以充足參加，不斷發(fā)展，另外必須依靠在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致和邏輯思維層面以內(nèi)的有意思、趣味和具備可參與度的話題討論，便于產(chǎn)生目標(biāo)語(yǔ)言的言語(yǔ)自然環(huán)境。英文的教師在備課教案全過程中，會(huì)提早設(shè)計(jì)方案合乎學(xué)生年紀(jì)、愛好或是是當(dāng)今孩子們關(guān)心的熱門話題，和課程目標(biāo)結(jié)合在一起，讓小朋友們?cè)谡n堂教學(xué)上可以積極開展進(jìn)去。

二、激勵(lì)社交互動(dòng)交流。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)互動(dòng)交流的全過程。如同知名文化教育學(xué)家Halliday常說：母語(yǔ)及其第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知能力的全過程，它的表達(dá)形式就是說自身與別人接連不斷的溝通交流。英文一直注重互動(dòng)型教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生既與老師互動(dòng)交流，學(xué)生和學(xué)生中間也是互動(dòng)交流。

三、兼容商議及其合作談話內(nèi)容。

在社交言語(yǔ)教學(xué)中提倡學(xué)員們互相溝通交流見解，相互處理實(shí)際上難題，并達(dá)成一致的了解，激起孩子的談話內(nèi)容心理和張口心愿。英文的教師會(huì)在課程上對(duì)學(xué)生開展排序訓(xùn)練，將學(xué)生分為好多個(gè)TEAM。每一TEAM內(nèi)部學(xué)生中間有合作，不一樣TEAM中間會(huì)有抵抗。那樣的教學(xué)方法，能夠讓每一學(xué)生都能積極開展進(jìn)來。

四、詳細(xì)闡釋英文。

考慮到孩子的性情、愛好、工作能力、綜合性發(fā)展趨勢(shì)水準(zhǔn)，應(yīng)用小故事賽事、音樂韻文和角色扮演游戲等，使孩子在可了解的言語(yǔ)自然環(huán)境中觸碰詳細(xì)的英文系統(tǒng)軟件，消化吸收并應(yīng)用詳細(xì)的言語(yǔ)，并在更多方面的在潛意識(shí)中中逐漸了解其構(gòu)造和英語(yǔ)的語(yǔ)法。英文除開專家教授學(xué)英語(yǔ)的方法之外，還會(huì)根據(jù)英語(yǔ)小游戲、海外的經(jīng)典少年兒童短劇、英文歌等方法，鼓勵(lì)孩子們的演出工作能力、英語(yǔ)語(yǔ)感、律動(dòng)等。

五、造就輕輕松松、開心和支持性的學(xué)習(xí)自然環(huán)境。

為孩子造就一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，清除孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的恐懼心理，兼容趣味性的主題活動(dòng)和探險(xiǎn)，依靠與孩子衣食住行相聯(lián)絡(luò)的有趣的話題，鼓勵(lì)孩子各層面的修養(yǎng)。

從兒童心身發(fā)展趨勢(shì)的水準(zhǔn)看來，不一樣年紀(jì)有不一樣心身發(fā)展趨勢(shì)特性，兒童年紀(jì)差別與心身發(fā)展趨勢(shì)的差別正比關(guān)聯(lián)，根據(jù)這一點(diǎn)，人們?cè)谟變河⒄Z(yǔ)培訓(xùn)中，針對(duì)不一樣年紀(jì)的兒童應(yīng)給以不一樣的文化教育教學(xué)要求，在課程內(nèi)容的重中之重及學(xué)習(xí)難度系數(shù)的規(guī)定應(yīng)該有一定的偏重于，大不一樣。