西安弘雅學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、高考復(fù)讀、單招培訓(xùn)
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、高考復(fù)讀、單招培訓(xùn)
西安弘雅學(xué)校精品小班，針對藝考生想要提升文化課而開設(shè)，此精品小班為30人左右，開設(shè)升學(xué)課程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師前來授課，將所學(xué)全科知識進(jìn)行鞏固，使學(xué)生能夠掌握科目識并且提高學(xué)習(xí)能力。小班化的教學(xué)更有優(yōu)勢，老師能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能根據(jù)不同學(xué)生采取不同的施教方式。
招生對象
想要學(xué)習(xí)藝考生文化課的學(xué)生
使用教材
西安弘雅學(xué)校專用教材
開設(shè)班型
小班，30人左右
教學(xué)師資
西安弘雅學(xué)校教師團(tuán)隊
教學(xué)目的
幫助學(xué)生加強(qiáng)和提高對文化課的運(yùn)用
在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課和在校外文化課集訓(xùn)有什么區(qū)別？
沒有很有用，只有更適宜。因?yàn)槊總€學(xué)生性格或多或少都有差異，并且每個學(xué)生文化課基礎(chǔ)水平也參差不齊，所以合適每個人的方式都不相同。有的人合適校園的大班教育，有的喜愛機(jī)構(gòu)的小班教導(dǎo)，有的人則偏向于一對一教導(dǎo)。這些都需求學(xué)生和家長去了解的，多去探問，去試聽幾節(jié)課，測驗(yàn)一下機(jī)構(gòu)或者一對一教導(dǎo)有沒有用處。
高考改革后藝術(shù)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)文化課？
只剩三個月也不要放棄。盡管說采取“臨時抱佛腳”的辦法現(xiàn)已不吃香了，但是這并不意味后三個月不重要，不能提分，只剩三個月要有突破只能在語數(shù)外三門上找突破點(diǎn)，這也是一個優(yōu)勢，學(xué)習(xí)的科目少了，有更多的時間和精力可以好好在這三門上努力拼一下。如果覺得在校園學(xué)習(xí)會掉隊，不妨嘗試尋找藝術(shù)生的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以有效提分。
輔導(dǎo)老師
全西安每天都有輔導(dǎo)老師，且輔導(dǎo)老師學(xué)歷比同類學(xué)校代課老師高，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)比同類學(xué)校代課老師時間長。
代課老師
代課老師是西安地區(qū)研究生以上學(xué)歷的團(tuán)隊，且從業(yè)時間都在10年以上。
目標(biāo)
十二年時間，從弘雅考入的全國前十大學(xué)的學(xué)生，每年都會回母校和學(xué)生溝通，讓學(xué)生有一個奮斗的目標(biāo)。
環(huán)境
西北地區(qū)星級酒店式宿舍，星級酒店式食堂、室內(nèi)休閑場所，科學(xué)的教室和人數(shù)相結(jié)合的分配機(jī)制。
升學(xué)率
同行業(yè)本科升學(xué)率排前十的學(xué)校,每年都有考入全國大學(xué)排名前十的學(xué)校。
學(xué)生心理健康
同行業(yè)有自己的心理老師，且心理老師都是大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的專職心理咨詢師。
管理
同行業(yè)聘請學(xué)歷本科、專業(yè)為師范專業(yè)，24小時全程管理的班主任。
藝術(shù)生文化課要如何沖刺？
首先對于藝考生來說，現(xiàn)如今跟上老師的教學(xué)可能會比較難，而面對很多不會的知識，難免會有想逃避的心理，所以藝考生應(yīng)該學(xué)會掌握學(xué)習(xí)自主性，首先分析自己的知識盲點(diǎn)。在高考中，其實(shí)往往基礎(chǔ)知識占的比重會更多，差不多達(dá)到70％，而藝考生基礎(chǔ)知識相對而言是比較薄弱的，所以，藝考生要做好每科復(fù)習(xí)規(guī)劃，在復(fù)習(xí)的階段中節(jié)約時間，學(xué)會如何取舍的復(fù)習(xí)是很重要的，藝考生的文化成績要求并沒有那么高，所以好好的掌握好基礎(chǔ)是足夠的，在復(fù)習(xí)中主攻基礎(chǔ)，制定好屬于自己，適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。
西安弘雅學(xué)校創(chuàng)建于2007年，以“弘文尚德·才高雅望”為發(fā)展理念，文化課教學(xué)的主導(dǎo)優(yōu)勢為學(xué)生奠定良好的升學(xué)基礎(chǔ)、以藝術(shù)方向的專業(yè)課程為學(xué)生全面發(fā)展賦能，弘雅學(xué)校辦學(xué)宗旨源于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的以人為本的教育理念，致力于讓每個孩子成長為最好的自己。
全體弘雅人堅信，未來在這里每一個蛻變的孩子，都將是弘雅力量的見證。我們的核心主要圍繞中學(xué)生選科規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、提分規(guī)劃、志愿規(guī)劃等四個階段開展科研、教學(xué)與指導(dǎo)工作，為學(xué)生一對一定制規(guī)劃。多年來為985/211、雙一流等本科高校輸送優(yōu)質(zhì)合格生源，為中考不理想的學(xué)生提供更多升學(xué)途徑，讓中考成績不理想的同學(xué)擁有參加高考的資格及考取理想院校的能力。
高中英語一般疑問句形式：
Is/Was it + 被強(qiáng)調(diào)部分 + that/who + 其他部分? 與上同理，被強(qiáng)調(diào)部分一般是主語、賓語或狀語等，且當(dāng)強(qiáng)調(diào)主語（主語指人）時使用who，其他情況一般均用that。
例如，Tom lost his watch in the park.（Tom在公園里弄丟了他的手表。）如何利用分別對主賓狀3個部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)疑問呢？答案是，①Is it Tom who lost his watch in the park?（強(qiáng)調(diào)主語，可譯為：在公園里弄丟手表的那個人是Tom嗎？）②Is it his watch that Tom lost in the park? （強(qiáng)調(diào)賓語，可譯為：Tom在公園里弄丟的正是他的手表嗎？）③Is it in the park that Tom lost his watch?（強(qiáng)調(diào)狀語，可譯為：正是在公園里Tom弄丟了他的手表嗎？）
因此，一般疑問句形式的強(qiáng)調(diào)句就是把it和is/was調(diào)換位置。
*西安藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家靠譜？?
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