南寧青秀區(qū)少兒英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)哪家性價(jià)比高？i2艾途兒童成長(zhǎng)中心，有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師親自授課，將知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)鞏固再提升學(xué)員自身知識(shí)；核心經(jīng)典教材為小學(xué)階段學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)法、閱讀、寫作技能并進(jìn)行有效的專項(xiàng)訓(xùn)練。

不重視聽(tīng)力積累

大多數(shù)家長(zhǎng)的英語(yǔ)啟蒙就是送孩子去培訓(xùn)班，早一點(diǎn)的三四歲送去，晚一點(diǎn)的八九歲送去?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)都不知道或者說(shuō)不重視聽(tīng)，無(wú)論是學(xué)哪種語(yǔ)言，無(wú)論是用什么方法，都是需要積累聽(tīng)力時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，孩子出國(guó)在國(guó)外純英文的環(huán)境中，半年至一年能開(kāi)口說(shuō)，算一算差不多有700個(gè)小時(shí)，而我們的娃一周外教課滿打滿算輸入2小時(shí)，先不論很不劃算，外教的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)練習(xí)輸出，家長(zhǎng)不能給孩子一個(gè)輸入的環(huán)境，慢慢只能朝著應(yīng)試方向發(fā)展。

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們英語(yǔ)又不好，那怎么辦，其實(shí)現(xiàn)在有很多資源都是非常好的，我們?cè)诘诙c(diǎn)會(huì)說(shuō)到。

我們這一次的英語(yǔ)繪本領(lǐng)讀中，也是希望孩子能夠可以去聽(tīng)，能夠把這個(gè)簡(jiǎn)單的故事在睡前聽(tīng)一聽(tīng)，多積累一些聽(tīng)力練習(xí)。

i2少兒英語(yǔ)現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%持有教師資格證書。我們精心挑選來(lái)自歐美*如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書、Tesl證書及Tesol證書的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學(xué)碩士學(xué)位，精通語(yǔ)言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。

機(jī)構(gòu)特色

中外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers

中外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。

同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。

國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。

語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts

語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用中外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

適合學(xué)員：3-12歲

PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

適合學(xué)員：3-12歲

選擇資源人云亦云

網(wǎng)上的資源真的非常多，特別是自媒體興起后，刮起了一股分享的風(fēng)。但是面對(duì)如此之多的資源，家長(zhǎng)反而不知道該怎么做了。

家長(zhǎng)搜集了10份資料，各種原版兒歌，故事，電影，孩子真正還興趣的可能只有一兩樣，且需要和環(huán)境相應(yīng)，有一個(gè)朋友的孩子，原來(lái)很不喜歡聽(tīng)英文兒歌，有一次幼兒園老師組織活動(dòng)，有小朋友邊唱邊跳了，他開(kāi)始每天回來(lái)就要聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)唱好幾首了。講到這，我們就需要來(lái)看第三點(diǎn)。

我們能這一次選擇的就是皮特貓?jiān)胬L本，其實(shí)每一個(gè)故事都有對(duì)應(yīng)的強(qiáng)調(diào)的讀音，自然拼讀中也是這樣，一個(gè)音對(duì)應(yīng)一些單詞讓孩子讀，不要特意強(qiáng)調(diào)意思，只要聽(tīng)和讀就可以。

沒(méi)有情景應(yīng)用

很多老師都會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)要情景應(yīng)用，這下家長(zhǎng)又犯難了，我英語(yǔ)不好，又不能和孩子對(duì)話，哪怕會(huì)英語(yǔ)，害怕把孩子帶歪了。

而家長(zhǎng)真正需要做的，是教會(huì)孩子應(yīng)用的方法

小朋友聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候不太理解意思，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)脑谶吷蠋退霾鸱?，做理解，這個(gè)理解做得怎么樣，直接影響孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

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