高中數(shù)學成績下滑原因：
1. 許多同學進入高中后，仍然保持著初中的學習方式，被動地跟隨老師的教學節(jié)奏，沒有掌握學習的主動權。他們沒有制定自己的學習計劃，只是等待上課，沒有提前預習老師即將講解的內容，因此對老師要上的課不了解。在上課時，他們忙于記筆記，卻沒有真正理解所學的知識。
2. 學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
3. 不重視基礎一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

解決對策

1.要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，加強知識的遷移。對一道題，要盡可能多想解法，多開動“腦筋”，使思維“活”起來。對一些相近的題，要善于總結，形成“一法多題”。

2.“基礎不牢，地動山搖。”數(shù)學學習中，要經(jīng)常提醒自己一定要提高對基礎知識的重視程度，穩(wěn)扎穩(wěn)打固基礎，梳理教材知識結構，提煉結構版塊；立足教材基本例題、習題，做好變式訓練，抓住本學科各部分知識之間的聯(lián)系和綜合，形成知識之間的縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡，達到“牽一發(fā)而動全身”的境界。

3.高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習等幾個方面。

tips：解三角形

(1)正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理,并能解決一些簡單的三角形度量問題.

(2)應用

能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題.