邢臺高中數(shù)學輔導培訓學校哪家值得推薦?勵學為了幫助到更多的孩子沖刺高考數(shù)學成績,專門開設了高中數(shù)學1對1課程,無論你是文科生還是理科生都可以報名學習哦,老師將根據(jù)您的實際情況,量身定制學習方案,
怎樣提高高中數(shù)學教學成績
?養(yǎng)成檢查的習慣
很多家長在檢查孩子作業(yè)時,往往忽略了要讓孩子自己檢查作業(yè)這一步,其實檢查恰恰是孩子能否自己完成作業(yè)的最要害、也是最后的一步。有些家長可能覺得讓孩子自己檢查作業(yè)很浪費時間,可是假如孩子在平時就沒有做完題目就檢查的習慣,您怎么能指望他在考試時會做完題后認真檢查呢?
關注課前預習
課前預習在語文教學中應用較多,其實應用在數(shù)學教學中,也有較好的效果。課前預習的布置要有針對性和可操作性。讓學生學會怎么預習,我曾采取由扶著走到放開手的方法:一開始每次給出預習提綱,并作必要提示、指導。讓學生帶著問題讀讀、想想,然后逐步過渡到只布置預習內容,讓學生自己在書上圈圈點點。這樣,通過預習,學生對新授的知識有了初步的了解,新授時可以開門見山,直奔中心,提高效率。
招生對象
高中生
班型及授課方式
一對一面授課、報名即可上課
LV1基 礎
1.挖掘培養(yǎng)學習興趣
2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
3.幾何解析等基本概念
LV2進 階
1.精講課本基礎概念
2.理解和應用常考公式
3.培養(yǎng)數(shù)學抽象思維能力
4.高一高二對應基礎例題講解訓練
5.各類習題答疑
LV3優(yōu) 化
1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測,找出弱項
2.重要考點突破強化解題能力
3.總結解題方法舉一反三
4.基礎知識得到進一步鞏固和加強
LV4拔 高
1.預習不等式平面幾何參數(shù)方程等選學考點
2.期末考點專項訓練
3.單元易錯題講解
4.數(shù)學思維進一步強化
5.自我總結誤區(qū)以及應對方案
LV5超 越
1.階段性測試卷試題訓練
2.近三年難題選講
3.典型壓軸題講解
強化突破沖刺提升
針對基礎較好,需要解決重難點的學員,達到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強化
針對優(yōu)勢學科想培優(yōu)的學員,提升沖刺,綜合提升。
同步鞏固夯實基礎
針對基礎薄弱、跟不上進度的學員,構建知識體系。
模塊教學專項提升
針對弱科、薄弱模塊需要輔導的學員,補齊短板。
高校銜接升學規(guī)劃
針對想進理想高校的學員,注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓練。
數(shù)學重要知識要點
1、圓的面積公式:圓所占平面的大小叫做圓的面積。πr^2;用字母S表示。
一條弧所對的圓周角是圓心角的二分之一。
在同圓或等圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦相等,所對的弦心距也相等。
在同圓或等圓中,如果兩條弧相等,那么他們所對的圓心角相等,所對的弦相等,所對的弦心距也相等。
2、周長計算公式
(1)已知直徑:C=πd
(2)已知半徑:C=2πr
(3)已知周長:D=c/π
(4)圓周長的一半:1/2周長(曲線)
(5)半圓的周長:1/2周長+直徑(π÷2+1)
勵學個性化致力于國內一對一個性化教育培訓,一切以學生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案,并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋,全方位改善學生學習素質。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度,激發(fā)學生學習動機,喚起學生求知欲,讓學生興趣盎然地參與到學習中去,時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習,幫助學生全面提升。
勵學個性化輔導教師為專職教師,輔導經(jīng)驗豐富。成立至今,勵學個性化采用的教學模式已助力眾多學生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。
怎樣提高數(shù)學成績
規(guī)范解題步驟訓練,使學生養(yǎng)成學習認真的習慣
1. 要狠抓解題步驟的規(guī)范化訓練
學生只有從解題步驟、格式的規(guī)范化入手,進行嚴格要求、反復訓練,才能克服學習敷衍了事、馬馬虎虎、不負責任的毛病。長時間的堅持訓練及嚴格要求,必然會使學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣,增強思維能力。
2. 要狠抓計算能力的訓練,強化認真習慣的培養(yǎng)
學生計算準確性差的問題,不僅是由于對知識的掌握和運用存在問題,而且也是由一些不良習慣所造成的。為防止上述現(xiàn)象的發(fā)生,應該首先從態(tài)度抓起,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我在七年級數(shù)學教學中,利用有理數(shù)的混合運算,進行學習習慣的強化訓練,收到較好的效果。另外要強化檢查。學生做題快不快、準不準確,要靠強化檢查和評比這個手段來實現(xiàn)。還要鼓勵學生,尋找出現(xiàn)錯誤的原因。學生計算出現(xiàn)的錯誤不僅是基礎知識掌握不牢的原因也是不良習慣促成的原因。教師要幫助學生認真查找,進行分類,及時糾正,讓學生自我總結。長此以往,這對學生學習認真習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度是大有裨益的。
*2022屆八省聯(lián)考數(shù)學真題,附答案解析
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