勵學(xué)個性化教育致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認可。

中考答題順序：先易后難

試卷的題目一般都是先易后難的，所以最正確的做法就是先做容易題，把難題放在最后。

有些同學(xué)喜歡先做大題、難題，比如語文喜歡先寫作文，數(shù)學(xué)先解大題，認為前面題自己都會，如果能先把后面的題拿下就穩(wěn)了。這樣做，卻可能導(dǎo)致前面難題上花費時間太多，到最后留給簡單題的時間都緊張了，匆匆忙忙會做的沒做對，得不償失。

其實，做題的狀態(tài)不是一下子就來的，從基礎(chǔ)題開始做，也是一種適應(yīng)考場、活動思維的過程，不是有個詞語叫“漸入佳境”嘛。

主要授課模式：1對1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)中考，中考考前提升。
中考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬中考訓(xùn)練、易錯點強化等。
中考備考 全力以赴
7-8月
鞏固已學(xué)內(nèi)容、初三預(yù)科銜接、偏科弱科提升、增加體育鍛煉
9-12月
同步教材學(xué)習(xí)、鞏固課本基礎(chǔ)、新知識新學(xué)科、規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)
1-3月
一輪全面復(fù)習(xí)、考點考綱解析、狠抓教材基礎(chǔ)、完善知識體系
3-4月
二輪模塊強化、重點難點突破、歷年試卷精講、歸納總結(jié)糾錯
5-6月
三輪查漏補缺、易錯考點突破、高頻考點強化、中考模擬集訓(xùn)
中考考前
考前點睛梳理、備考技巧提升、考前心理調(diào)節(jié)

中考語文學(xué)科應(yīng)考策略

一、古詩文默寫

要做到不添字、不漏字、不寫錯別字。理解性默寫要認真審題，確保正確理解題目要求。同時，書寫應(yīng)盡可能端正、不潦草，確保一分不丟。

二、病句辨析

理清常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。每個錯誤選項對應(yīng)的是一種病句類型。

三、小語段綜合運用

正確使用詞語題：要在具體語境中，從不同的語素著眼，辨析詞義的輕重、適用范圍、搭配習(xí)慣等，學(xué)會辨析近義成語的語意重點、適用對象、搭配習(xí)慣等，做到最優(yōu)選擇。

排序銜接題：要聯(lián)系上下文，注意句子與上文、下文的銜接；若是判斷幾個句子的順序，要注意句子與句子之間的邏輯關(guān)系。

資深老師
多年畢業(yè)班授課經(jīng)驗研究試題，把握考試風(fēng)向圍繞知識點進行知識網(wǎng)格化不同層次學(xué)生的題型訓(xùn)練
專屬教案
專屬教案：個性化學(xué)習(xí)檔案（診斷報告、學(xué)情分析、各類試卷、成長記錄等）定期會診并調(diào)整授課方案
高效課堂
“靶向”和“反復(fù)滾動式”教學(xué)模式，牢固掌握必考知識點，天天練、周周測、月月考，模擬高強度精準(zhǔn)測試
課后答疑
每天配備答疑課，解決疑問難題，及時消化當(dāng)天所學(xué)，制定弱課補差計劃
考前沖刺
考前兩周大咖老師定心課，考前一周老師押題課，心理老師考前解壓課
志愿填報
升學(xué)政策解讀，優(yōu)選升學(xué)路徑建議，志愿填報指導(dǎo)

初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

1.學(xué)習(xí)是沒有計劃的

“凡事都要提前做，但不能提前。”學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。然而，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有計劃，整天被動地忙于應(yīng)付各種作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。所以，我不知道看什么，做什么，學(xué)什么。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我想做什么”。

2.不能科學(xué)利用時間

時間對每個人都公平。一些學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)安排他們的學(xué)習(xí)和生活。而有些同學(xué)比較忙，經(jīng)常加班，忙得不可開交，實際效果也不好。

有些學(xué)生不善于擠出時間。他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、寫作業(yè)、睡覺，怎么能有多余的時間給自己安排呢？”其他同學(xué)一般都是松松垮垮的，來考的急。這些現(xiàn)象都反映出無法科學(xué)利用時間。

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