培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考文化課、高考全日制、注意力課程
幼小階段是否需要銜接班?
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子上幼小銜接班說白了就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怕孩子沒有好的學(xué)習(xí)方式方法,商量小學(xué)學(xué)習(xí)進度跟不上。其實如果父母不是特別忙的話,每天抽出一個小時的時間,陪伴孩子慢慢進入學(xué)習(xí)模式,2-3個月也能培養(yǎng)出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,童年是個體生長和發(fā)展過程中特有的階段,此階段是為終身發(fā)展做準(zhǔn)備。成年人應(yīng)敬畏和尊重兒童認(rèn)識世界和探索世界的方式方法,采取符合兒童身心發(fā)展特征的教育方式讓兒童獲取有益經(jīng)驗。
上課時段
全年
課程價格
每次課1.5小時/按照一對六收費
開班時間
人滿開班/3-6人
適合人群
幼兒園托育
教學(xué)管理
“教、學(xué)、練、測、輔”一體的高效課堂、大數(shù)據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng),分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)相結(jié)合;入學(xué)診斷+周測+月考等階段性考核與分析,助力學(xué)生成長!
課程體系
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點,資深教研團隊經(jīng)過多年沉淀打磨,量身打造專門針對考生的課程體系。
1. 距離家或工作地點的遠近:選擇距離家或工作地點比較近的幼兒園托班,可以減少孩子與家長的交通時間,也更方便家長接送孩子。
2. 課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量:了解幼兒園托班的課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量,并和其他幼兒園托班進行比較,選擇適合自己孩子的幼兒園托班。
3. 安全設(shè)施和管理:在選擇幼兒園托班時,要看看幼兒園的安全設(shè)施是否完備,管理是否規(guī)范,這樣孩子在幼兒園托班里才能得到更好的保障。
4. 師資力量和師生比例:了解幼兒園托班的師資力量和師生比例,選擇有經(jīng)驗、愛心且教學(xué)能力強的老師來照顧孩子,同時師生比例也不應(yīng)太高。
5. 氛圍和口碑:可以通過網(wǎng)上、朋友和家長們的反饋和評價來了解幼兒園托班的氛圍和口碑,選擇口碑好的幼兒園托班,為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍。
如何做好幼小銜接中幼兒的心理準(zhǔn)備
生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備
學(xué)齡前的幼兒基本都在玩樂中度過,他們的時間觀念和紀(jì)律觀念普遍薄弱,一時間難以適應(yīng)小學(xué)中規(guī)律的上下課和課堂紀(jì)律。對此,家長應(yīng)提前在家或幼兒園力進行生活習(xí)慣以及時間觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo),幫助他們提前了解小學(xué)與幼兒園的紀(jì)律差異,在心理上有所準(zhǔn)備。以此來幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活,避免因生活習(xí)慣適應(yīng)不良,導(dǎo)致幼兒心理困擾,因而影響學(xué)習(xí)成績等問題。
成都卓越紫荊校區(qū)
【校區(qū)地址】:成都市高新區(qū)紫竹北街85號大世界商業(yè)廣場。
成都卓越橡樹林校區(qū)
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成都卓越麓山校區(qū)
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卓越教育是廣州卓越教育集團旗下的星級品牌。為將優(yōu)質(zhì)教育推向全國,實現(xiàn)更多家庭培養(yǎng)孩子的期望,2008年成都市錦江區(qū)卓越學(xué)校(簡稱成都卓越教育)依托卓越教育15年優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗強勢入駐 成都,多層次、全方位的中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)與服務(wù)體系,引領(lǐng)成都中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)全面升級。成都卓越教育有校區(qū)11所,分布于中心城區(qū)并輻射于成都周邊,師資力量雄厚,教學(xué)方法獨特,精品小班+教師一對一VIP模式,針對性強,考高分有保障,每年就讀學(xué)生高達10000萬人次。
幼小銜接的常見誤區(qū)
幼兒大腦也“健忘”
上了年紀(jì)的人常說自己的記憶力不如小孩子,剛學(xué)的東西立馬就忘記了。事實上,幼兒的大腦也和上了年紀(jì)的人一樣,他們的大腦對靈活生動的東西較為容易記住,但那些書本文字之類的內(nèi)容會被大腦自動“清理”掉。這正是孩子模仿動作很容易,背誦朗讀很困難的原因。
幼兒對知識的理解能力有限
在學(xué)習(xí)新知識的過程中,不僅需要記憶力發(fā)揮作用,還需要個人的過往經(jīng)驗和閱歷的參與。幼兒的個人閱歷非常少,導(dǎo)致他們對新知識的理解能力欠缺。因此,對于過于復(fù)雜的內(nèi)容和知識他們是難接受的,這就導(dǎo)致了對于大部分孩子來說過早的接受小學(xué)知識是不現(xiàn)實。
另外,學(xué)習(xí)的過程相對于玩樂來說要枯燥乏味,加上幼兒本身就活潑好動,自控能力、專注度都有欠缺,導(dǎo)致他們很容易被外界因素所干擾,如果強行讓他們學(xué)習(xí)和他們年齡不匹配的內(nèi)容,久而久之就會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理,對今后的學(xué)習(xí)生活很不利。
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