隨著藝考政策的改革，文化課的占比越來越大，藝考生需要花費(fèi)更多的時(shí)間在文化課的學(xué)習(xí)上。但是回校之后，很多藝考生都難以跟得上班級(jí)原有的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)參加文化課集訓(xùn)就顯得較為重要，深圳新東方就是一家專門為藝考生打造的文化課集訓(xùn)班，能夠幫助學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。

高考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校管理模式存在的優(yōu)勢(shì)

1.高考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校管理模式的特點(diǎn)

集中式管理：補(bǔ)習(xí)學(xué)校通常采用集中式管理，通過制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程安排和考核標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

全封閉式教學(xué)：許多補(bǔ)習(xí)學(xué)校實(shí)行全封閉管理，學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)被嚴(yán)格規(guī)劃，以最大限度地利用時(shí)間進(jìn)行備考。

2.管理模式的優(yōu)勢(shì)

高效的時(shí)間利用：集中式管理和全封閉模式有助于優(yōu)化時(shí)間管理，減少學(xué)生在非學(xué)習(xí)活動(dòng)上的時(shí)間消耗，提高學(xué)習(xí)效率。

統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)能夠保證所有學(xué)生都能接受到系統(tǒng)化的教學(xué)，避免教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題。

專注的學(xué)習(xí)環(huán)境：封閉式教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)較為單純的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少了外界干擾，幫助學(xué)生專注于備考。

一、課程介紹：深圳藝考文化課輔導(dǎo)班課程介紹
招生對(duì)象
需要文化課輔導(dǎo)的藝考生
開設(shè)班型
全日制輔導(dǎo)
課程安排
標(biāo)準(zhǔn)全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個(gè)性化定制，課程周期可調(diào)整）
陪伴式全日制課程：高考前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境
全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)課程：高考前全階段在新東方全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

課程介紹
個(gè)性化全日制課程是高中輔導(dǎo)的明星課程，通過短期或長(zhǎng)期的集中學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)能力，掌握和鞏固知識(shí)。全日制課程堅(jiān)持個(gè)性化定制，根據(jù)學(xué)員的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不同的課程長(zhǎng)度，不同的目標(biāo)導(dǎo)向，專業(yè)團(tuán)隊(duì)拆解學(xué)員當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，制定高度定制化的課程方案，精準(zhǔn)匹配學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。
全日制課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與在校課程精準(zhǔn)匹配，同步學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用全日制課程安排，全日制學(xué)員管理制度，全天候管理模式。并使用指定教材進(jìn)行授課，授課老師均為新東方一線教師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)員達(dá)成目標(biāo)。

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二、深圳新東方簡(jiǎn)介
深圳新東方成立于2003年，深圳新東方學(xué)校已成功培訓(xùn)來自全國各地和海外的學(xué)員近百萬人次。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)點(diǎn)涵蓋羅湖、福田、南山、寶安、等多個(gè)行政區(qū)的十七個(gè)分教學(xué)點(diǎn)，從而為廣大青少年學(xué)生和社會(huì)各界人士就讀新東方課程提供了便利。
新東方中學(xué)全科教育專注于包括從準(zhǔn)高一到高中畢業(yè)生提供一流的全科輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段的不同，為廣大中學(xué)生提供多樣化的培訓(xùn)課程，包括豐富高效的班級(jí)課程、量身定制的個(gè)性化課程，全面引燃學(xué)習(xí)熱潮。新東方要做一名點(diǎn)火者——燃起學(xué)生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和鼓勵(lì)人性的真善美獨(dú)立思考的能力，以及更寬廣的視野。

三、新東方文化課集訓(xùn)班優(yōu)勢(shì)

古詩詞鑒賞要把握不同的詩作題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰(zhàn)）詩等等。

寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。

詠史詩：詩人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的物多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。

山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

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新東方精準(zhǔn)定位的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，從而在有限的時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)步。如果想了解更多深圳新東方高中輔導(dǎo)中心的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解深圳新東方高中輔導(dǎo)中心校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢。