孩子的學(xué)習(xí)，總是會讓很多家長非常操心。經(jīng)常擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，但很多時候，卻無能為力。如果孩子遇到有學(xué)習(xí)的問題，我們其實(shí)可以考慮去讓孩子參加輔導(dǎo)班，具體我們來看看濟(jì)南學(xué)大高中生物一對一輔導(dǎo)課程好不好？

高中生補(bǔ)課有效果嗎？高中補(bǔ)課的意義大么？

?如果學(xué)生本身學(xué)習(xí)意愿很強(qiáng)，本身很想學(xué)習(xí)，這樣的補(bǔ)習(xí)就會非常有效果，成績突飛猛進(jìn)，不過，我建議補(bǔ)習(xí)一定要找有經(jīng)驗(yàn)的在職教師，如果機(jī)構(gòu)的也要有經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樾氯肼毜慕處熗荒軐W(xué)習(xí)方法融會貫通，往往按照課本講課，按照答案講題，這對學(xué)生的提高意義不太大，最后容易形成學(xué)生能聽懂老師講課，但自己無法做出題，理科很容易形成這種情況。所以我建議找經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

如果，學(xué)生本身在學(xué)校名列前茅，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，假期補(bǔ)不補(bǔ)課影響不大，努力完成學(xué)校留的作業(yè)就可以達(dá)到復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的目標(biāo)，往往這種學(xué)生就算不補(bǔ)課，回去考試仍然名次靠前，如果家庭環(huán)境很好，那我建議補(bǔ)課，如果條件比較差，就要看孩子的意愿了。

【特色課】適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。
【專項(xiàng)課】適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。
課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)。
【潛能課】適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。
課程特色 ：遵循個性化學(xué)習(xí)理念，針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。
【梳理課】適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。
課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

1、個性定制，分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評估，個性化定制學(xué)習(xí)計劃，解決偏科問題
2、雙師督導(dǎo)，小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo)，小班制教學(xué)，貼心照顧每個學(xué)生
3、講練結(jié)合，互動教學(xué)
靈活互動教學(xué)，基礎(chǔ)扎實(shí)，舉一反三，查漏補(bǔ)缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師優(yōu)勢

如何復(fù)習(xí)生物：重視對教材的再學(xué)習(xí)
以探究的思想研讀教材，不放過任何一個文字和圖表曲線信息，重視黑體字、相關(guān)信息、插圖、資料分析、思考與討論、旁欄思考題、習(xí)題等的學(xué)習(xí)。
高考作為面向全國的考試，為了保證公平，引用的資料信息要保證各地考生的熟悉程度相同。因此，為了避免區(qū)域差異，改編教材中的信息是最穩(wěn)妥的出題方式。

學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實(shí)施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行獨(dú)具個性的輔導(dǎo)。

高中生物知識點(diǎn)

(1)性狀——是生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生化等各方面的特征。

(2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

(3)在具有相對性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，雜種一代(F1)表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。

(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

(5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

(6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

(7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進(jìn)行交配或傳粉，來測定該未知個體能產(chǎn)生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

(8)表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。

(9)基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

(10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。

非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

(11)基因——具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。

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