成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，而市面上的教材往往難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。為了解決這個(gè)問(wèn)題機(jī)構(gòu)根據(jù)高考大綱和歷年考試相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，編寫(xiě)了多套適合不同層次學(xué)生的高考教材，學(xué)生更好地掌握高考知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。
高考復(fù)讀的坑
過(guò)于關(guān)注別人，看別人學(xué)習(xí)會(huì)焦慮
你焦慮是因?yàn)槟悻F(xiàn)在在擺爛，更是因?yàn)槟闫鋵?shí)也有能做到的潛力，只是你不去做而已。你明明上課也可以跟她一樣認(rèn)真，你也可以去寫(xiě)這么多題，你也可以這樣早點(diǎn)吃完飯就回教室學(xué)習(xí)……但你不去做，然后就把注意力放在別人身上。你在擺爛的時(shí)候巴不得全世界都跟你一樣擺爛，所以看到別人學(xué)習(xí)就會(huì)恐慌，但自己又不去做。如果是這樣的，需要把注意力收回來(lái)，全神貫注的去做好自己的事。特別是按照每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃去有條理有目標(biāo)的去做。行動(dòng)是解決焦慮的良藥。總是控訴別人學(xué)習(xí)，控訴比你強(qiáng)大的東西都是懦弱的表現(xiàn)。想要制服驕傲，想要逆襲成強(qiáng)者，那就站起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)。
龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類(lèi)學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問(wèn)題解決
同樣的學(xué)科問(wèn)題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
復(fù)讀考生帶給應(yīng)屆考生的壓力
首先，復(fù)讀考生帶給應(yīng)屆生的壓力可以說(shuō)表現(xiàn)在不同方面的，相比之下，復(fù)讀生是可以比應(yīng)屆考生更容易出高考成績(jī)的，復(fù)讀考生經(jīng)過(guò)一年的洗禮，考試經(jīng)驗(yàn)更足，就是為了考試而生的。復(fù)讀考生對(duì)于科目的復(fù)習(xí)，都已經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)了，有些復(fù)讀考生的復(fù)讀次數(shù)，甚至已經(jīng)達(dá)到了10次以上的程度，真的夸張。
其次，院校在錄取上，對(duì)于復(fù)讀考生也是以同一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)錄取的，如果復(fù)讀考生數(shù)量太多了，占據(jù)應(yīng)屆考生的院校名額。
最后，復(fù)讀考生因已經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)了，在復(fù)習(xí)高考的過(guò)程中，復(fù)讀考生是會(huì)比應(yīng)屆考生更有把握了，然后在心態(tài)和情緒等方面也會(huì)比應(yīng)屆考生更穩(wěn)定一些。
·專(zhuān)屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績(jī)下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專(zhuān)屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專(zhuān)屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽(tīng)寫(xiě)等；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后的家校溝通、管理；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
·一位專(zhuān)業(yè)學(xué)科老師：專(zhuān)注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過(guò)后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是復(fù)讀生學(xué)習(xí)文化課的重要保障。復(fù)讀生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度等。同時(shí)，復(fù)讀生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性和有效性。
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