成都金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺(jué)廣度、聽/視覺(jué)空間、聽/視覺(jué)分辨、聽/視覺(jué)理解、聽/視覺(jué)記憶、聽/視覺(jué)統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。

兒童的記憶很難服從有目的的活動(dòng)。他們的記憶主要是無(wú)意識(shí)的。他們只能記住帶有明亮圖像的物體，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事件。年幼的孩子很難將記憶作為一項(xiàng)有目的的活動(dòng)。5或6歲兒童的意識(shí)能力開始發(fā)展。如果成年人委托他做某事，他將使用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)重復(fù)成年人所說(shuō)的內(nèi)容。
成人記憶通常是通過(guò)了解要記住的事物，找出事物的主要特征和內(nèi)部聯(lián)系，丟棄事物的非主要部分并記住意義來(lái)進(jìn)行的。但是，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，孩子們不會(huì)進(jìn)行這種分析，而會(huì)更加機(jī)械地記住事物的表面。例如，當(dāng)一個(gè)成年人和一個(gè)孩子同時(shí)首次見到一個(gè)人時(shí)，該成年人記住的是該人的外表，而那個(gè)孩子記住的可能是該人衣服的顏色。但是孩子們并不是完全沒(méi)有意義的，他們還將學(xué)習(xí)一些他們可以理解的事物的含義

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