培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
導(dǎo)語(yǔ)
成都金色雨林注意力記憶力訓(xùn)練怎么樣?成都金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合,以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱,為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命,為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行!
注意力記憶力課程
學(xué)習(xí),離不開(kāi)注意與記憶 注意(attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客 觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),良好的注意力與及 記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。 |
記憶力不佳,背后有原因! 很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好,成績(jī)不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。 |
有好的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué),才有好的注意力,記憶力 注意力是記憶力的基礎(chǔ),記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺(jué)與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展,才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。 |
增強(qiáng)視/聽(tīng)知覺(jué)能力,提升學(xué)習(xí)效果 金色雨林注意力記憶力課,針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。 幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 |
注意力不集中的表現(xiàn)
容易分心:不能專心做一件事,注意力很難集中,做事常有始無(wú)終。
學(xué)習(xí)困難:上課不專心聽(tīng)講,易走神,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,健忘、厭學(xué),作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)多:在任何場(chǎng)合下都無(wú)法安靜,手腳不停或不斷插嘴、干擾大人的活動(dòng),平時(shí)走路急促,經(jīng)常無(wú)目的亂闖亂跑,不聽(tīng)勸阻。沖動(dòng)任性:
情緒不穩(wěn)定,易變化,常常不假思索就得出結(jié)論,行為不顧忌后果。
自控力差:不遵守規(guī)章秩序,不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的指示,做事亂無(wú)章法,隨隨便便,一切聽(tīng)之任之,不能與別人很好合作,容易與他人發(fā)生沖突。
注意力記憶力不好的原因
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好,成績(jī)不佳。
但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
課程詳情
適合學(xué)員:
適合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,注意力不集中,記憶力不佳的學(xué)員
學(xué)習(xí)目標(biāo):
改善孩子的注意力和記憶力狀況
授課內(nèi)容:
舒爾特方格-全世界范圍認(rèn)可的高效注意力訓(xùn)練方法,讓孩子在尋找數(shù)字的過(guò)程中,培養(yǎng)視知覺(jué)能力,提高視覺(jué)穩(wěn)定性、辨別力,提高注意力的集中、分配及控制。
劃消訓(xùn)練-孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)視覺(jué)尋找找出達(dá)到要求的圖形或符號(hào),并劃去。訓(xùn)練孩子視注意、視廣度、視分辨及對(duì)數(shù)字概念。
倒數(shù)倒文訓(xùn)練-孩子根據(jù)聽(tīng)到的信息在一定時(shí)間內(nèi)反向說(shuō)出,孩子在不斷地練習(xí)中鍛煉了聽(tīng)覺(jué)的廣度,聽(tīng)覺(jué)的記憶,聽(tīng)覺(jué)的專注度。
選擇金色雨林的理由
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專家講座,家長(zhǎng)學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性
師資保障
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選教師 全國(guó)教師必須通過(guò)總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
全智能配課
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,通過(guò)智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”) 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。
校區(qū)地址
鷺洲里區(qū):天府二街建發(fā)·鷺洲里商場(chǎng)西廣場(chǎng)
財(cái)富又一城校區(qū):華區(qū)府青立交側(cè)財(cái)富又一城商場(chǎng)
金牛凱德校區(qū):金牛區(qū)交大路183金牛凱德廣場(chǎng)2期
天府凱德校區(qū)大悅城校區(qū):武侯區(qū)高新區(qū)天仁路388號(hào)凱德天府
雙流萬(wàn)達(dá)校區(qū):雙流區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)
青羊萬(wàn)達(dá)校區(qū):青羊區(qū)日月大道一段978號(hào)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)
青羊優(yōu)品道校區(qū):成都市青羊區(qū)青羊大道99號(hào)優(yōu)品道商場(chǎng)。
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