成都晴天智慧
培訓(xùn)：感知覺統(tǒng)合與運(yùn)動(dòng)課程-認(rèn)知課程-語(yǔ)言訓(xùn)練課程-多媒體教學(xué)
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培訓(xùn)：感知覺統(tǒng)合與運(yùn)動(dòng)課程-認(rèn)知課程-語(yǔ)言訓(xùn)練課程-多媒體教學(xué)
成都成華區(qū)兒童認(rèn)知力訓(xùn)練課程哪家好？認(rèn)知力是指主觀對(duì)非主觀的事物的反映能力。認(rèn)知力越高，反映越接近事物的本質(zhì)。 廣泛應(yīng)用于兒童教育。人的認(rèn)知能力包括：觀察力、記憶力、想像力、注意力。那成都哪里有認(rèn)知力訓(xùn)練課程呢？小編推薦成都晴天智慧給大家。
認(rèn)知-人類認(rèn)識(shí)世界的唯一方式
認(rèn)知是人類通過大腦認(rèn)識(shí)世界的過程。大腦通過聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等一系列渠道獲取信息與刺激，對(duì)這些信息進(jìn)行處理和存儲(chǔ)，幫助個(gè)體建立對(duì)自身以及世界的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程涉及感知覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)、記憶、思維、情感等一系列心理和社會(huì)行為。
當(dāng)兒童存在智力發(fā)育遲緩，那便意味著身體與大腦在上述過程
中并不能正常、流暢地發(fā)揮它們的功能，這將影響到兒童建立
對(duì)自己與世界的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，那么伴隨而來(lái)的對(duì)新事物的理解、
與外界事物的交流與互動(dòng)，以及更高級(jí)的大腦認(rèn)知功能的發(fā)展，
都將產(chǎn)生各種困難?？赡苁菄?yán)重的學(xué)習(xí)、記憶障礙，也可能伴
有失語(yǔ)/失用/失認(rèn)/失行等改變。幾乎所有自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲
緩、智力發(fā)育遲緩等的兒童都存在上述問題。認(rèn)知通路的不暢，
阻止了這些兒童與世界產(chǎn)生有效的互動(dòng)。
包含基礎(chǔ)認(rèn)知內(nèi)容（如顏色、形狀等）以及認(rèn)知能力（如專注力、思維能力等）在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目訓(xùn)練，在準(zhǔn)確評(píng)估兒童認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化針對(duì)性教學(xué)，力求提高兒童認(rèn)識(shí)與理解世界的能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)其在生活與學(xué)習(xí)中的良好發(fā)展
晴天智慧是一家專門服務(wù)于2-10歲出現(xiàn)自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育障礙、智力發(fā)育遲緩等發(fā)育行為障礙兒童的特殊訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。 中心以“愛與專業(yè)”為依托，根據(jù)東方加慧教育集團(tuán)二十余年面向特殊需要兒童的實(shí)踐基礎(chǔ)，
整合國(guó)際上“融合教育”（Inclusive Education） 的教育理念，綜合采用世界公認(rèn)的兒童發(fā)展心理學(xué)、行為干預(yù)技術(shù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法等，幫助特殊需要兒童提升各方面技能水平與適應(yīng)能力，擁有正常學(xué)習(xí)與生活的機(jī)會(huì)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，晴天智慧形成了一套具有針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)能力提升、強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境銜接的課程體系。
每一個(gè)晴天智慧的兒童，將由專業(yè)教師通過觀察、互動(dòng)、訪談等評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，并制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；同時(shí)，通過完整認(rèn)知、言語(yǔ)與語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童溝通與問題解決的能力；不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性與獨(dú)立性，培養(yǎng)兒童在主流環(huán)境中的適應(yīng)力與學(xué)習(xí)能力。 晴天智慧專業(yè)團(tuán)隊(duì)在母公司東方加慧教育集團(tuán)的大力扶持下，累計(jì)幫助了全國(guó)40多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)完成資源教室構(gòu)建。
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